大河之舞說課稿

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1、設(shè)計思路：《大河之舞》是愛爾蘭著名的大型歌劇，也是風(fēng)靡全球的踢踏舞經(jīng)典之作。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點和知識水平，我把踢踏舞的節(jié)奏作為主脈貫穿整個課堂。??在整首舞曲中，同樣的旋律在不斷地重復(fù)著。但每一次旋律出現(xiàn)的時候，舞蹈演員都會采用不同的踏擊方式，舞步越來越快，節(jié)奏變化越來越豐富，這也讓欣賞者的情緒隨之越來越興奮，越來越激動。在整個教學(xué)中，我設(shè)計了感受節(jié)奏──表現(xiàn)節(jié)奏──創(chuàng)造節(jié)奏──成品展示這一層層遞進(jìn)的過程。在這個過程中，舞曲的旋律總在學(xué)生的耳邊不斷回響，同時也達(dá)到了記住舞曲主旋律的目的。??本節(jié)課，我力求讓

2、學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠真正地喜歡踢踏舞這一藝術(shù)形式，為課后進(jìn)一步欣賞、探究這部大型的藝術(shù)盛宴作好一個入門的引子。??教學(xué)目標(biāo)：??一、感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時體會節(jié)奏變化帶來的快感。??二、能夠積極主動地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏。??教學(xué)重點：??一、聽辨舞步的節(jié)奏變化。??二、跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。??教學(xué)準(zhǔn)備：??1．搜集有關(guān)踢踏舞的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容。??2．教師課堂樂器選用小提琴，能夠與學(xué)生靈活交流。??3．把學(xué)生分四個小組圍坐，利于小組成員之間的探究和

3、交流。??教學(xué)過程：??一、課前游戲??模仿節(jié)奏的游戲。??【設(shè)計思路：通過模仿節(jié)奏的游戲，拉進(jìn)師生之間的距離，并將新授的部分節(jié)奏作了一個有效的滲透?！慷⒔M織教學(xué)師生問好。三、聽辨導(dǎo)入播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音?！驹O(shè)計思路：用猜聲音的方式激起學(xué)生的好奇心和求知欲，強(qiáng)化學(xué)生對新知識的需求?！克?、簡介踢踏舞的發(fā)展，出示課題1．踢踏舞起源于18世紀(jì)，是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。2．這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀(jì)，踢踏舞被正式搬上了舞臺。播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。播放楊麗萍的《雀之

4、靈》，學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。3．目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》?！驹O(shè)計思路：首先，讓學(xué)生知道踢踏舞最初是玩出來的，這使孩子們更樂于接受這種藝術(shù)形式，并使他們情緒放松，為后面的即興創(chuàng)編做好鋪墊。其次，通過觀察美式踢踏，并與《雀之靈》相比較，引導(dǎo)學(xué)生談出美式踢踏是自由、隨意的風(fēng)格；踢踏舞非常注重腳下的節(jié)奏變化；踢踏舞演員不僅僅是舞蹈的表演者，同時也是舞蹈音樂的演奏者?！??《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們

5、中華民族的黃河一樣。??【設(shè)計思路：介紹里菲河，通過音樂讓學(xué)生了解相關(guān)文化?！??五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷??1．感受舞蹈內(nèi)容??(1)整體感受??播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛爾蘭踢踏帶來的感受，及與美式踢踏的區(qū)別。(2)感受旋律　a．老師用小提琴演奏主旋律；　b．學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律；【設(shè)計思路：課堂上，學(xué)生只要能夠跟隨教師的琴聲把這段旋律用“l(fā)a”音模唱下來就可以了，不需要演唱樂譜。選用小提琴作為課堂樂器，是出于兩點考慮：1．這段旋律本身就是弦樂演奏的；2．小提琴很便捷，可以走到學(xué)生中間演奏，更

6、加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！縞．聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?(六次)??2．表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏??(1)旋律在不斷重復(fù)著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。??聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。設(shè)計思路：課件中的圖譜很形象地展示了旋律出現(xiàn)的前四次舞步的變化，通過圖譜可以很直觀地看出，節(jié)奏越來越豐富，速度越來越快?！??(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。??第五次：每小組敲擊兩個小節(jié)，四個小組循環(huán)一次；??第六次：每小

7、組敲擊一個小節(jié)，四個小組循環(huán)兩次。??教師一邊拉小提琴，一邊引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。??3、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂，學(xué)生即興敲擊，全班形成多聲部節(jié)奏的演奏。??【設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)平臺讓學(xué)生自由、大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過程中獲得快樂和成就感?！??4、成品展示??跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。(拍手一跺腳—跳簡單舞步一拍桌子)??【設(shè)計思路：拍手一跺腳一跳簡單舞步一拍桌子這一連串越來越激烈的表達(dá)方式，使學(xué)生體會到觀眾的情緒隨著踢踏節(jié)奏的變化，越來越興奮，越來越激動?！??向?qū)W生介紹這部大

8、型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀看。??六、拓展內(nèi)容??播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏。??【設(shè)計思路：一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關(guān)踢踏舞還有許許多多的知識等待著我們?nèi)ヌ骄??！科?、課堂小結(jié)今天，我們共同感受了踢踏舞帶