三 2 我眼里的生命世界 教案Word 文檔

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1、第二單元我眼里的生命世界一、教材分析第二單元《我眼里的生命世界》。單元是依據(jù)小學科學《課程課標》中關于常見的植物、常見的動物、生物的基本形態(tài)結構和功能、生物的基本需求等具體內(nèi)容標準建構的，是整套教材在生命世界部分的開篇，也是學生從總體上對有生命的物體（生物）建立起初步認識的一個單元。單元以校園里的植物和動物為認識對象，容易喚起學生的已有經(jīng)驗，便于探究活動的進行。二、教學目標科學探究：1.2、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。2.2能針對問題

2、，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)。尊重事實，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)。能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。會根據(jù)需要，從更多渠道查閱有關資料。2.3能對收集到的證據(jù)進行比較、分類。能在總結證據(jù)的基礎上，做出合理的解釋2.4能條理清晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合理性。2.5能對探究的問題做出初步的結論。能把探究過程中習得的知識、過程與方法運用于新的情境中科學知識1.1、能說出周圍常見植物的名稱，并能對常見植物進行簡單的分類。1.2、了解更多的植物種

3、類，感受植物世界的多姿多彩。1.3、了解當?shù)氐闹参镔Y源，能意識到植物與人類生活的密切關系。1.5、能簡單概括植物的共同特征。2.1、知道常見動物的名稱，了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。2.2能用不同的標準對動物進行分類，能歸納某一類動物的共同特征。2.3、認識幾個大類動物的特征，如昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，并能根據(jù)這些特征，對常見的動物進行歸類。3.3、認識昆蟲身體的基本結構。4.1、知道生物生存需要水、空氣、營養(yǎng)和空間。4.2、知道動物靠吃其他生物獲取營養(yǎng)。情感、態(tài)度與價值觀：3.

4、1、感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。3.2、珍愛動植物的生命，不傷害它們。3.3、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美大自然。三、教學重難點重點：初步了解有生命物體具有的共同特征。初步了解植物在形態(tài)方面的一些特征。概括小動物的特征。知道生物的共同特征。難點：在尋找到的物體中找出有生命物體的特征。找出植物的相同之處。圍繞小動物如何開展探究性活動。找出植物、動物、人的相同與不同。四、方法措施：1、把單元目標落實到每一節(jié)課中；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、充分利用實物和標本讓學生感知有生命物體的

5、特征。4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術。10、現(xiàn)場考察：科學課就是使學生親近大自然，讓學生在大自然中的探索科學秘密。五、教學安排：8尋摘有生命的物體1課時校園里的植物2課時校園里的小動物2課時植物、動物、人1課時第一課時總第課時一、教學內(nèi)容：尋摘有生命的物體二、教學目標：1、能夠運用多種感官對生命體進行觀察。2、能夠利用語言、文字、和圖畫描述觀察結果。3、能將自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。4、初步了

6、解有生命物體具有哪些基本特征。5、愛護動植物。三、教學重難點重點：初步了解有生命物體具有的共同特征。難點：在尋找到的物體中找出有生命物體的特征。四、教學準備：每人準備一個方便袋。課前下發(fā)預習提綱，并檢查預習情況。附：預習提綱1、舉例說明什么是有生命的物體？2、在校園里找一找，看看能找到那些有生命的物體？并填寫下表。我的觀察記錄名稱發(fā)現(xiàn)地點名稱發(fā)現(xiàn)地點3、有生命的物體具備哪些特征？4、觀察有生命的物體時，應注意什么？五、教學過程：活動（一）、創(chuàng)設情景，揭示課題1、同學們，每天我們背著書包走進美麗的校園，你有沒有發(fā)

7、現(xiàn)是什么把我們的校園打扮的很美麗？2、學生回答。3、我們的校園有高大的柳樹、楊樹……還有活潑可愛的小朋友。今天，我們一起來尋找一下有生命的物體?；顒樱ǘ?、到校園里尋找有生命的物體1、活動前準備：（1）討論：在校園里尋找有生命物體時應注意什么？（2）要求：用自己喜歡的方式記錄下找到的有生命物體，填到P12的表格中。（3）布置任務：分組活動，比一比，哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多。2、學生分組尋找，觀察。3、教師巡視、指導，及時與學生溝通、交流?；顒樱ㄈ?、交流、研討1、交流：剛才大家在校園里找到了哪些“有生命的物體”？2、

8、出示大家用文字、圖畫、列表等各種形式記錄的發(fā)現(xiàn)。3、討論：為什么說它們是有生命的？（共同歸納出有生命物體具有的幾個特征：能夠生長、能夠繁殖后代、都要吃東西、都要呼吸等）活動（四）、辨析明理、拓展深化1、出示一個玩具動物，讓其動起來。問：它是有生命的物體嗎？為什么？2、討論：你為什么說它是有生命的或者是沒有生命的？83、觀察一些圖片：瀑布、山石、云朵、植物、動物等。辨析：這些物體是有生命