我眼里的生命世界

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1、我眼里的生命世界我眼里的生命世界我眼里的生命世界我眼里的生命世界我眼里的生命世界　　教學(xué)目標：　　知識與技能目標：　　知道大自然有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。　　知道生物體的基本特征和基本需求?！　∵^程與方法：　　能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界?！　∧軌蜻\用文字、圖表等記錄有關(guān)觀察、調(diào)查的結(jié)果?！　∧軌蛴心康牡亟涣餮芯炕顒拥姆椒ㄅc結(jié)果?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：　　體會到對有生命的物體進行探索的興趣?！　∫庾R到生命是多種多樣的?！　∫庾R到生命是寶貴的，要珍愛生命?！　〗虒W(xué)準備：　　教

2、師準備：　　1、教師選擇一個觀察地點，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。2、觀察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。4、課前準備好有關(guān)安全方面的注意事項。　　教學(xué)過程：　　第一課時　　引入：　　你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎？　　一、小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上?！　。?）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹?！　。?）把討論的信息寫于紙上。　　二、怎樣觀察一棵大樹?！　。?）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么

3、？學(xué)生討論?！　。?）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。　　三、帶動學(xué)生到大樹前，開始活動?！　。?）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下?！　。?）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹?！　。?）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上?！　∷?、讓學(xué)生通過討論后，知道看與觀察的不同。　?。?）學(xué)生回教室，匯報交流。　?。?）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？　　（3）為什么我再去看會知道的更多？　　

4、（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了?！　∥?、后續(xù)研究?！　≡谀慵腋浇x擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進行觀察?！　〉诙n時　　導(dǎo)課：　　上節(jié)課我們一起到校園中觀察了生物，同學(xué)們主要對大樹進行了觀察，大樹的樹干上、樹枝上、樹葉上、樹根下，各個地方都有生物，我們要仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)。　　你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？　　一、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。　　用動作比劃你看到的樹冠的形狀。　　用手比劃你的大樹的

5、樹干有多粗?！　∮帽容^的方法告訴別人，你的大樹有多高?！　《⒂^察、描述樹的其他方法　　畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。　　展示一下你撿來的樹的果實?！　∧憧吹降臉淦な窃鯓拥哪?？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一下?！　〗處熃虒W(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。　　小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法?！　∪?、對記錄、描述作用的理解　　大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？　　出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一

6、棵樹。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹?！　∷?、作業(yè)：　　寫一份樹的觀察記錄?！　〉谌n時　　導(dǎo)課：　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的觀察大樹和討論，大家對于大樹這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請大家說一說你在校園內(nèi)的觀察中，還看到了哪些生物？　　一、學(xué)生匯報　　說一說你的記錄紙上的內(nèi)容，是如何獲得的？　　你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物？　　在操場上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲、蝴蝶、螞蚱等小動物。　　還在操場上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花，大家有沒有把它畫下來呢？　　二、討論　　我們觀察到

7、了這么多的動物和植物，大家為什么認為它們是有生命的呢？　　生物名稱發(fā)現(xiàn)地點　　青蛙、螞蚱校園圍墻邊　　…………　　它們能長大?！　∷鼈兊纳L都離不開水?！　∷鼈兌夹枰B(yǎng)料。　　它們都對刺激有反應(yīng)?！　　　∩矬w有生命特征和生命需求兩類，引導(dǎo)學(xué)生分別說出它們。記下大家的理由，把最重要的內(nèi)容勾出來。　　三、小知識　　生物：自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動物、植物、微生物、真菌四大類。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征：生物體都有生長現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過程中，通過吸取營養(yǎng)物質(zhì)，個體會由小變大，

8、顯示生物體的生長特征?！　∩矬w都能生殖和發(fā)育，都有應(yīng)激性，都有遺傳和變異的特性，都有新陳代謝的作用等，這些特征都是生物所具有而非生物所沒有的，也就是生物和非生物的區(qū)別?！　∷?、它們是有生命的物體嗎？　　說一說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？　　西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；　　山澗中的流水；　　機器人；　　天上的白云、地上的草原；　　插在玻璃瓶子中的鮮花。