藤野先生(上課用)

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1、藤野先生魯迅人生中，你對哪位老師印象最深？《風箏》《社戲》《從百草園到三味書屋》《阿長與<山海經(jīng)>》壽鏡吾老先生方正質樸博學嚴厲善良迂腐看視頻，快速瀏覽文章，注意字音，思考文章以什么作為線索？文章可以劃分為哪幾個部分？注意字音緋（fēi）紅不遜（xùn）詰（jié）責油光可鑒（jiàn）抑揚頓挫（cuò）深惡（wù）痛疾爛熳（màn）蘆薈（huì）匿名（nì）明線：第一部分第二部分第三部分“我”與藤野先生的交往過程。（1-3）交往緣起東京見聞（4-35）交往經(jīng)過（36-38）別后懷念1、思考課后練習三，作者在東京見到些什么？2、看課后練習第二

2、大題的第一小題，讀一讀，作者怎樣描寫清國留學生賞櫻花、學跳舞的情景？表現(xiàn)作者怎樣的感情？3、作者為什么要離開東京到仙臺去呢？讀第一部分（1-3）段清國留學生：作者：賞櫻花學跳舞不學無術渾渾噩噩憤懣厭惡諷刺救國救民第一層第二層第三層第四層仙臺醫(yī)學專門學校（4-5）（6-23）與藤野相識、相處（24-31）（32-35）棄醫(yī)從文的原因與藤野告別仙臺“優(yōu)待”閱讀第一層（4-5）作者在去仙臺的路上經(jīng)過什么地方？表現(xiàn)什么情感？日暮里水戶表現(xiàn)作者憂國之思為什么作者對在仙臺所受到的優(yōu)待用“大概是物以希為貴罷”來解釋呢？日本人民善良友好弱國國民的辛酸強烈的

3、民族自尊心讀第二層（6-23）段1、作者對藤野的外貌、衣著是怎么描寫的？2、寫了與藤野先生相處的哪幾件事？3、表現(xiàn)藤野先生什么性格特點？外貌衣著添改講義——糾正解剖圖——關心實習——了解裹腳——治學嚴謹生活儉樸認真負責嚴格要求熱情誠懇循循善誘求實精神讀第三層（24-31）1、作者棄醫(yī)從文的原因是什么？受到什么事情的刺激？匿名信事件電影事件2、讀31段，“我的意見”為什么“變化了”？3、暗線：作者思想感情的變化——強烈的愛國之情瀏覽第四層（32-35）表現(xiàn)藤野先生的什么性格特點？對學生尊重、關愛閱讀第三部分第37段思考課后第二大題第2小題，藤野

4、先生為什么偉大？沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。藤野先生對魯迅的回憶周君來的時候是中日戰(zhàn)爭之后，又過了相當?shù)哪陻?shù)，很可悲的是，當時日本人還罵中國人做豬頭三。在有這惡罵風氣的時候，所以同級生之中也有這樣的一群，動不動就對周君加以白眼，另眼看待。我少年的時候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教過漢文，因此一方面尊重中國的先賢，同時總存著應該看重中國人的心情，這在周君就以為是特別親切和難得了吧。如果周君因此而在小說里和友

5、人之間把我當作恩師談著，我要是早讀到該有多好啊!既然他至死還想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也該多么喜歡啊!（摘自藤野嚴九郎《謹憶周樹人君》）（藤野先生的侄子藤野恒三郎說）40年前，也就是魯迅逝世的那一年，有一位記者拿來了一張魯迅逝世時的照片給我叔父嚴九郎看。這時，我叔父才知道魯迅逝世的消息，當時，嚴九郎正襟而坐，把那張照片舉過頭頂，然后提筆寫了“謹憶周樹人君”，由此可見，藤野嚴九郎對魯迅的敬慕之情多么深切!（摘自《心隨東棹憶華年》1976年11月7日《人民日報》六、小結完成課后練習一七、作業(yè)1、作文：學習本文描寫方法，描述你最感激、印象

6、最深的一位老師。題目自擬，600字。2、預習2課《我的母親》，抄寫第二課字詞加注音、注釋。