4、《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設(shè)計

《4、《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標（一）知識與能力目標：1．認識生字新詞。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦要求背誦的段落。3．能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。（二）過程與方法目標：利用多媒體展示，結(jié)合圖片資料，通過學(xué)生小組互助學(xué)習，互換交流的方式完成本課的教學(xué)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：感受紹興的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點能說出紹興船和橋的特點，能從作者的字里行間感受水鄉(xiāng)紹興的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖第一課時一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜歡

2、猜謎語嗎？大家猜猜這是什么？出示：遠望一個圈，半個濕來半個干。（如果學(xué)生猜不出來再出示：駝背老公公，趴在河當中。背上有人走，腹下也可通。）對這說的就是橋。說到橋，我們不得不說紹興，紹興是中外聞名的橋鄉(xiāng)、橋都。同學(xué)們，在我們一起瀏覽了宏偉壯觀的長江，美麗神奇的五彩池，風光秀麗的天山之后，今天我們一起去被譽為“山青水秀之鄉(xiāng)，歷史文物之邦，名人薈萃之地。”的紹興去瀏覽一番，我們一起來學(xué)習第4課《紹興的船啊紹興的橋》。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣二、初讀課文1．自讀課文。要求讀準字音，讀順句子。小組間檢查認讀把讀錯，容易讀錯的字寫到

3、糾錯本上。2．交流糾錯本上的字。3．指名讀文。隨機指導(dǎo)4．生詞檢查（1）出示：矩形嘎吱腋下黝黑蠶繭推推搡搡螢火蟲干燥粗糙潺潺培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，同時讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。這樣可以糾正讀音，加深印象?；拥膶W(xué)習。把柄船舵組織小組競賽鞏固生字的認知（2）指導(dǎo)書寫：潺、腋、燥（可以用形近字躁來對比記）三、整體感知師：我們熟讀了課文，對紹興有初步的認識，有人說紹興城就像是飄浮在水面上的陸地。但是它卻是中國位置最穩(wěn)定的古都。在兩千五百年歷史中，不曾稍有移動。那你讀完文章之后紹興給了你怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)：生：船特別。

4、（橋多，水多）師：那一節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習。第二課時理解課文師：上節(jié)課同學(xué)們說到了紹興的船與橋，紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？出示中心話題：紹興的船和紹興的橋各是怎樣的？它們和紹興孩子和生活有怎樣的關(guān)系？聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容說一說。預(yù)設(shè)1：（第2段）、從第二段“上了紹興特有的烏篷船要脫鞋，現(xiàn)不許動……這是規(guī)矩”。師：那文中提到的“烏篷船”是怎樣的呢？（讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料來說）多媒體展示：烏篷船的圖片（教師可補充解說：烏篷船的船篷用竹編成，中間夾著竹箬，呈半圓形，用煙煤和桐油漆成黑色。紹興方言叫“黑”為“烏”）師：

5、“輕舟八尺，低篷三尺”詩人陸游筆下的烏篷船是水鄉(xiāng)紹興特有的交通工具。烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈，流動的生命，是水鄉(xiāng)獨特的風景.。（指導(dǎo)朗讀）師：除了樣子與眾不同之外，還有哪些地方與平時我們見到的船不同呢？預(yù)設(shè)2、（第四段）中“瞧，他那粗糙的大手，……雜技演員。”你看劃船他不僅用手，還用腳。而且，技術(shù)嫻熟悉。出示這一自然段。生：劃船的方式。師：咱們一起一邊讀一邊想像船夫是怎樣劃船的呢？（再這之后，出示一段劃烏篷船的視頻資料。）這幾個筆畫較多，特別是“燥”與“躁”特別易混淆所以用對比的方式來記憶讓學(xué)生對課文有個整體感知與把握。

6、中心話題的提出能涵概文章內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們?nèi)プx，去悟，去思考。只有深入到文本才能深刻體會文章的內(nèi)涵。師：那這位船夫是怎樣的一個人呢？你從哪能感受到。預(yù)設(shè)3：生：一定是技術(shù)非常高超的人。從“款款”“熟練”可以看出來。生：他一定在船上工作了很多年，“粗糙的大手”“兩只黝黑黝黑、腳底長滿老繭的腳”可以看出。視頻資料可以讓學(xué)生真切的看到劃船的方式。讓學(xué)生了解文章的細節(jié)描寫、動作描寫刻畫人物的方法。師：作者通過細節(jié)描寫和動作描寫給我們描述的一位技術(shù)高超的船夫。那坐在這樣的船上會欣賞到怎樣的山光水色呢？會有怎樣的感受呢？預(yù)設(shè)4（

7、第三段）：生：可以看到像鏡子一樣平靜的河面，而且水非常的清，風中還帶著香氣?？梢钥闯鋈藗兒苡崎e。我從“啊，水好清啊，風好香啊，船似乎是在鏡面上滑過去，滑過去?！边@感受到的。師：那你體會著讀讀這一句好嗎？（指導(dǎo)朗讀）師：誰也能像他一樣來帶著體會讀一讀。（指兩名學(xué)生來讀）師：誰還能從這一段中其他句子感受到他的美嗎？生：“篷頂上簌簌響的是什么？那是掛向水面的柳條?！蔽蚁牒拥膬蛇呉欢ㄉL著許多倒垂的楊柳。師：那你帶著你的想象來讀讀吧！生：朗讀師：從這一句中你還能感受到什么？生：靜（如果學(xué)生想像不到教師引導(dǎo)學(xué)生體會）師：這真

8、是“船底江聲篷背雨，旅人聽得最分明?！毖剑∫驗橹車o謐安詳才能聽到這樣的聲音。師：這一段中還有讓你感受到美的地方嗎？生：“江面上片片粉紅色的是什么？那是隨水漂走的桃花瓣兒……”粉紅色的花瓣漂在水面上，那河岸兩旁一定有許多的桃花。多美呀！師：帶著你感受讀讀吧！生：朗讀。出示第三段啊，水好清啊，風好香啊，船似乎是在鏡面上滑過去，滑過去。篷頂上簌簌響的是什么？那是