起臺(tái)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 王曉光 九年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《起臺(tái)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 王曉光 九年級(jí)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、人教版九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《故鄉(xiāng)》柘城縣起臺(tái)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)王曉光教學(xué)目標(biāo)：1、抓住小說(shuō)中重點(diǎn)人物的變化，分析其原因；2、了解對(duì)比的寫法及作用。教學(xué)重點(diǎn)：在整體把握的基礎(chǔ)上，分析理解部分重點(diǎn)語(yǔ)句的涵義。教學(xué)難點(diǎn)：探討文章主題，深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅使我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條、農(nóng)民生活日益貧困，而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗。。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生發(fā)言，用簡(jiǎn)潔的幾句話，贊美一下自己的家鄉(xiāng)。長(zhǎng)期離開(kāi)或者居住在外的人，稱自己的家鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，游子們對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)有著懷念

2、情懷，在游子的記憶里沉充滿了無(wú)限的美麗與向往。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)殿堂，感受《故鄉(xiāng)》一文的魅力。2、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！卑耸鶜q的賀知章返回離開(kāi)五十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，寫下了這首《回鄉(xiāng)偶書》。我們想象一下，如果是我們回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，又會(huì)有何感觸呢？今天我們學(xué)習(xí)魯迅根據(jù)自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷寫的一篇短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。二、本單元是小說(shuō)單元，復(fù)習(xí)小說(shuō)的有關(guān)常識(shí)。①小說(shuō)的三要素是什么？②小說(shuō)塑造人物的方法有哪些？③小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展有哪幾部分？提示學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)就抓住小說(shuō)的三要素來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是人物形象的刻畫。三、作者簡(jiǎn)介：魯迅，原名

3、周樹人，魯迅是筆名，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，雜文集《墳》、《二心集》等。背景資料：辛亥革命后的中國(guó)農(nóng)村狀況與農(nóng)民處境。辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。小說(shuō)寫于1921年1月，后有作

4、者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)著重刻畫了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。四、整體感知學(xué)生自讀課文。小組思考討論：1、小說(shuō)以時(shí)間為序，以“我”回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié)，將全文按“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離

5、故鄉(xiāng)”分為三個(gè)部分。概括每部分的內(nèi)容。2、小說(shuō)中寫了幾個(gè)人？主要人物是誰(shuí)？誰(shuí)是線索人物3、“我”的這一次故鄉(xiāng)之行，心情如何？闊別故鄉(xiāng)二十余年，重履故土，內(nèi)心應(yīng)是按捺不住的欣喜與激動(dòng)的，為什么會(huì)“悲哀”呢？五、布置作業(yè)下節(jié)課學(xué)生發(fā)言，假設(shè)自己回到闊別已久的家鄉(xiāng)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抒發(fā)自己當(dāng)時(shí)的心情。