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1、《太陽,你好》教學設計教學目標: 知識目標:1.讀通課文,自學生字詞,檢查學習情況?! ?.整體感知課文內容,整理文章的條理?! ∏楦心繕耍豪斫馓柺侨绾螌Υ⒆拥?,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣?! ∧芰δ繕耍赫_、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文1——6自然段。教學重點: 1.讀通課文,自學生字詞 2.理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣?! ?、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文1——6自然段。教學準備: 1.生字卡片。 2.歌曲《種太陽》。 3.教學掛圖。課時安
2、排:2課時教學過程:第一課時 一、創(chuàng)設情境,導入新課,激發(fā)興趣?! ?.出示擬人化的太陽公公的圖片:同學們,看到這幅圖,你會想到什么?(太陽公公非常慈祥,他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了,我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌……) 2.教師相機播放歌曲《種太陽》:那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。二、要求導讀,整體感知,掌握生字詞。 1.出示要求,學生自由讀課文?! 。?)畫出本課的生字新詞,并掌握它們?! 。?)讀課文,理解太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在
3、旁邊作記號?! ?.出示生字卡片,檢查自學情況?! 。?)出示生字卡片,指名讀,其他正音?! 。?)根據(jù)學生認讀情況,強調讀和寫上的注意點?! 。?)再次出示生字卡片,齊讀?! ?.一起朗讀課文,初步感知太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣?! ?.反饋分段情況。三、學習課文第一部分。 1.師:太陽每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多了,他聽過的故事最多,他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑
4、) 他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的? 2.出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內容的掛圖。 3.引導學生按一定的順序觀察畫面的內容,并用自己的話說一說?! ?.師生交流后,齊讀第一至六自然段?! ?.學生用以下句式練習說話。 當太陽知道小朋友們喜歡——————,他就發(fā)出————來,放出————來,把(叫)————,讓——————?! ?.指名反饋?! ?.有感情地朗讀1——6自然段,進一步感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣?! ?.拓展思維:同學們,你能按照句式模仿著說一句嗎?
5、9.有感情地朗讀1——6自然段,要求學生邊讀邊想象,深入感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣?! ?0.師生交流:太陽這樣對待我們,我們應該對太陽說些什么呢?四、小結。同學們,太陽真好,給了我們光,給了我們熱,給了我們美好的一切。好,大家一起來對太陽說——太陽,你好,謝謝你為我們所做的一切。五、作業(yè)?! ?.抄寫本課生字新詞。 2.根據(jù)課文內容或者自己的想象,畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。第二課時教學目標: 1.繼續(xù)學習課文,體會“他在孩子們身上,可以寄托人類的希望”的含義?! ?.總結全文,拓
6、展延伸,培養(yǎng)學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情?! ?.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。教學重點: 1、體會“他在孩子們身上,可以寄托人類的希望”的含義 2、培養(yǎng)學生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。 3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。教學過程:一、作業(yè)展示,導入新課。 1.導入:通過上節(jié)課的學習,我們知道太陽是如何對待我們的,他給了我們光和熱,給了我們美好的一切??梢哉f,沒有太陽,就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課,老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫,下面,就請同學們上臺來展示一下?! ?.學生展示
7、作品?! ⌒〗Y:同學們畫得真棒,給老師一種美的享受,謝謝你們。今天我們繼續(xù)學習課文。二、學習第七自然段?! ?.出示第七自然段,指名讀。其他思考:世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的? 2.指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫,文明的行為,善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類,人類與自然和諧共處,世界和平;而丑的東西如疾病,饑餓,各種可怕的災難,人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應地展示圖片?! ?.小結:是的,全世界每一個角落太陽都看得到了,他看到全世界美的東西,也看到全世界丑的東西。但是,他喜歡美的東西,他愛所有熱愛美的人類。三、學習第
8、8——14自然段?! ?.出示提示,引導學生自主合作學習?! ∽x一讀,完成練習,并回答問題: ?。?)太陽愛————的人們。 ?。?/p>