讀國(guó)學(xué)經(jīng)典征文范文:我愛(ài)讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》

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1、讀國(guó)學(xué)經(jīng)典征文范文:我愛(ài)讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》我愛(ài)讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》四(2)班司佳佳“經(jīng)典”無(wú)疑是一個(gè)蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。一個(gè)民族的經(jīng)典是這個(gè)民族的印記,是構(gòu)建民族精神的基本元素。諸子百家楚辭漢賦唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō),這些燦爛的篇章和飛揚(yáng)的文采,綻放出中國(guó)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力和韻味,在一定程度上成為中華民族的象征和標(biāo)志。即使是在我們義無(wú)反顧地以加速度的姿態(tài),不計(jì)成敗地奔向現(xiàn)代、后現(xiàn)代的今天,提及它,依然能夠打動(dòng)我們內(nèi)心深處最為柔軟的部分。我愛(ài)讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》,幾乎每天都讀,我經(jīng)常會(huì)醉在《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》中的優(yōu)美的古詩(shī)中,體會(huì)詩(shī)人的心情和了解詩(shī)人的身世。你

2、一定會(huì)奇怪,小學(xué)生對(duì)古詩(shī)來(lái)說(shuō)根本沒(méi)興趣,可偏偏為什么我就對(duì)它有興趣呢?那你就看看我是怎樣愛(ài)上《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》的故事吧!其實(shí),我也跟大家一樣普通,每次我考試的時(shí)候,錯(cuò)得最多的還是古詩(shī),記得有一次,三年級(jí)期末考試時(shí),試卷上出了一首古詩(shī),要求把古詩(shī)填完整,古詩(shī)是這樣的:村居詩(shī)人:草長(zhǎng)春煙飛,兒童學(xué),忙趁東風(fēng)。我思考了一會(huì)兒,還是想不出,因?yàn)槊看慰荚嚽?,我總是死記硬背地古?shī),讀熟之后,就自以為是地背熟了,可過(guò)了幾分鐘就忘了,期末考試的前一天晚上,我也是加班加點(diǎn)地背古詩(shī),可到了關(guān)鍵的時(shí)刻竟然忘了,我看了看手表,天哪!只有5分鐘了,沒(méi)辦法了,只好亂填了:村居詩(shī)人:李白草長(zhǎng)鳥

3、飛一月天,楊柳醉拂提春煙,兒童放學(xué)回來(lái)早,忙趁東風(fēng)放風(fēng)箏。。填完后,我急忙寫下一題??稍嚲戆l(fā)了下來(lái),古詩(shī)的10分,我全丟了,聽(tīng)老師說(shuō),我還差10分就獲得三等獎(jiǎng)。唉,真是不應(yīng)該啊!但是,自從四年級(jí)接觸了《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》我的古詩(shī)提高了,我第一次讀《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》里面的《秋思》后,覺(jué)得很不錯(cuò),我先讀古詩(shī),再讀注釋,就大致了解了古詩(shī)的意思和這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情,再讀譯文和簡(jiǎn)析,就對(duì)這首詩(shī)又有深一步了解了,最后再讀鏈接,就明白了詩(shī)人的身世了。漸漸地,我的古詩(shī)再也不用死記硬背了,因?yàn)槲铱梢愿鶕?jù)詩(shī)的意思來(lái)背,到考試的時(shí)候,我也記得住,古詩(shī)都不再丟分了,多虧了《國(guó)

4、學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書。誦讀這些篇章,猶如穿越時(shí)空的隧道,與一個(gè)個(gè)鮮活的生命對(duì)話,了解歷史與文化走向,感受人性的關(guān)懷與生命的尊嚴(yán),傳承文明,接續(xù)未來(lái),以便于我們走向更加豐盈優(yōu)雅的人生。臺(tái)灣作家張曉風(fēng)所說(shuō):“在讀書之余,我們要把最高的敬意歸給歷代作者,是他們把世界上最美麗的事物記錄了下來(lái)。是他們,用精粹簡(jiǎn)練的語(yǔ)言替眾生說(shuō)出了種種感受。是他們,給了整個(gè)民族共同的記憶?!闭纭秶?guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》這本書中的前言說(shuō)的那樣:孩子,作為一個(gè)中國(guó)人,古典和國(guó)學(xué)是你的精神產(chǎn)業(yè),你本來(lái)就有合法的繼承權(quán),我們現(xiàn)在交給你,你不必感謝我們,我們只是把你該有的東西交給你就是了。請(qǐng)記得不要容許任何人

5、剝奪了你的權(quán)利——包括你自己的惰性??傊?,好好珍惜這百分百屬于你的一套書吧。

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