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2、更多的關(guān)注，期望他能從老師那里得到關(guān)愛(ài)。1、捕捉進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)因?yàn)橥跚滠幍膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和他家長(zhǎng)不配合的問(wèn)題，他的作業(yè)從來(lái)沒(méi)有值得表?yè)P(yáng)之處。有一次，他的一篇課堂作文寫(xiě)的有些水平，我當(dāng)著全班的面讀了出來(lái)，還對(duì)他贊賞有加。看著他有點(diǎn)驕傲的表情，我打心里髙興。之后他一有點(diǎn)成績(jī)，我就表?yè)P(yáng)，還把他寫(xiě)的一首小詩(shī)，貼在后墻的展示板上。2、課間談心，拉近師生距離。自從得知這孩子的家庭狀況，我開(kāi)始反省自己的行為，我想我就應(yīng)走進(jìn)這個(gè)孩子的心里。我開(kāi)始慢慢接近他，跟他聊天。聊他的愛(ài)好和興趣，聊他的特長(zhǎng)和得意之處……雖然他一向是一副嬉皮笑臉的樣貌，看著確實(shí)不讓人喜歡，但我還是會(huì)刻意地去摸摸他的頭。平
3、日，我經(jīng)常讓他給我干一些事情，干完后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。遇到不完成作業(yè)，就讓他在我的辦公桌上寫(xiě)，這樣他就會(huì)不自在，問(wèn)我能不能回教室完成，我說(shuō)不行，在我面前寫(xiě),他很快就寫(xiě)完了，我警告他，以后再不完成作業(yè)就到我辦公室寫(xiě)，一段時(shí)間作業(yè)單上沒(méi)有他的名字。我感覺(jué)到從那一天起，他開(kāi)始喜歡我了。經(jīng)常告訴我班內(nèi)的新?tīng)顩r。三、效果為師之道，在于以身作則，用行動(dòng)感染學(xué)生，成為表率。我想我會(huì)更有信心地用自己完美的心靈和辛勤的勞作去引導(dǎo)這些可愛(ài)的孩子茁壯成長(zhǎng)。教育教學(xué)金點(diǎn)子案例問(wèn)題的提出說(shuō)謊是一種用語(yǔ)言虛構(gòu)、捏造事實(shí)來(lái)掩蓋自己的意圖，或用不正確的方式隱瞞部分或全部事實(shí)的欺騙行為。說(shuō)謊是當(dāng)今中小學(xué)生中的普
4、遍現(xiàn)象。家長(zhǎng)和教師務(wù)必正視與準(zhǔn)確分辨孩子的謊言，下大力氣去教育、引導(dǎo)他們，消滅謊言，將學(xué)生培養(yǎng)為正直、誠(chéng)實(shí)、坦率的人。解決問(wèn)題的方式方法1、了解說(shuō)謊動(dòng)機(jī)學(xué)生說(shuō)謊都有其必須的心理原因，了解動(dòng)機(jī)，我們才能找到輔導(dǎo)矯正之法。2、家校聯(lián)系，共同教育老師必要時(shí)和家長(zhǎng)及其他任科老師聯(lián)系，能夠透過(guò)家訪活動(dòng)，做耐心細(xì)致的工作，逐步糾正家庭教育方式，取得他們的用心配合，從而真正使學(xué)生心悅誠(chéng)服地理解教育，改正缺點(diǎn)。3、正面引導(dǎo)，以理服人當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)了謊話時(shí).家長(zhǎng)、老師不要用感情去逼迫孩子，不可用恐嚇手段去對(duì)待孩子，應(yīng)先弄清楚孩子為什么說(shuō)謊，如果其出發(fā)點(diǎn)是好的，應(yīng)讓他透過(guò)正確的途徑去解決問(wèn)題。效
5、果如今的劉紅，最后能按時(shí)按量完成各科作業(yè)了。在學(xué)習(xí)上她也肯用功了，成績(jī)有了很大的提高。由于她做到了誠(chéng)實(shí)守信，同學(xué)們都愿意和她交朋友，她在日記里寫(xiě)到：“誠(chéng)信,真的很重要。有了誠(chéng)信我得到了很多我以前得不到的東西。此刻我生活得十分快樂(lè)。”應(yīng)對(duì)學(xué)生的謊言一、提出問(wèn)題的原因說(shuō)謊是一種用語(yǔ)言虛構(gòu)、捏造事實(shí)來(lái)掩蓋自己的意圖,或用不正確的方式隱瞞部分或全部事實(shí)的欺騙行為。說(shuō)謊是當(dāng)今中小學(xué)生中的普遍現(xiàn)象。由于撒謊具有欺騙的性質(zhì)，所以常被看作是一種不能容忍的品行問(wèn)題而受到譴責(zé)。如果孩子從說(shuō)謊的過(guò)程中得到了”甜頭”，便會(huì)一發(fā)而不可收，最終發(fā)展成虛偽的、不可信賴的人。這是任何一個(gè)教育者所不愿看到的
6、。因此，家長(zhǎng)和教師務(wù)必正視與準(zhǔn)確分辨孩子的謊言，下大力氣去教育、引導(dǎo)他們，消滅謊言，將學(xué)生培養(yǎng)為正直、誠(chéng)實(shí)、坦率的人二、我較為成功的做法1、了解說(shuō)謊動(dòng)機(jī)劉紅，女，四年級(jí)學(xué)生，是去年新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)我們班的學(xué)生,她的樣貌長(zhǎng)得很可愛(ài)，平時(shí)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，上課回答問(wèn)題很用心,也愿意幫老師干一些力所能及的事情，愿意幫忙別人，人緣頗佳。本來(lái)身為班主任的我也是對(duì)她印象很好，但幾件事下來(lái)，我對(duì)她有了新的看法。話說(shuō)那還是三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的事情了。因?yàn)樗偸钦f(shuō)沒(méi)帶語(yǔ)文作業(yè)，而她身邊的同學(xué)卻反映她的作業(yè)就在書(shū)包里，我讓她拿出來(lái)，她支支吾吾不肯，在同學(xué)的幫忙下，拿出的作業(yè)不是一點(diǎn)也沒(méi)寫(xiě)就是只寫(xiě)了一部分?！白C
7、據(jù)確鑿”，下課我就把她叫進(jìn)辦公室，做思想工作，教育她，當(dāng)時(shí)她認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，聲淚俱下，說(shuō)以后必須改正，我也就原諒了她,讓她把作業(yè)補(bǔ)上。但是，沒(méi)過(guò)幾天，她又說(shuō)自己沒(méi)帶作業(yè)，還說(shuō)作業(yè)落在家里，家長(zhǎng)能夠證明。我立刻跟家長(zhǎng)打電話取得了聯(lián)系，家長(zhǎng)答應(yīng)下午給她送作業(yè)。但等到下午放學(xué)都沒(méi)見(jiàn)家長(zhǎng)送來(lái)作業(yè)。同時(shí)，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)任課老師也不約而同的反映她最近作業(yè)要么不帶，要么沒(méi)寫(xiě)，或“缺斤短兩"，而且總是說(shuō)忘記了或者說(shuō)在家里，可一檢查又總能從書(shū)箱里或書(shū)包里找到?？傊鳂I(yè)完成存在很大的問(wèn)題。我們?nèi)频睦蠋熣n后分別找她幾次交談關(guān)于作業(yè)的事，她
