努力做個優(yōu)秀的懶老師

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1、努力做個優(yōu)秀的“懶老師”看到這個題目，你可能會撇撇嘴一一竟然還有這樣的老師?。繎幸簿蛻辛?，還耍努力爭取，還要做優(yōu)秀的，看樣了似乎總嫌門己懶得不夠意思，竟這樣高調(diào)的自我“標(biāo)榜”“激勵”。就像是一個及其丑陋Z人，丑也就罷了，沒人怪你，可是如果你非要跳出來到大庭廣眾之下嚇人，那可就不仁義了?；蛘吣憧赡苓€會搬出諸多古圣先賢們的至理名言：什么一勤天下無難事啦，什么勤能補(bǔ)拙，天道酬勤，一分耕耘一分收獲了……呵呵，我如若不馬上請您打住，恐怕您還會像咱現(xiàn)在的國產(chǎn)電視連續(xù)劇那樣一一沒完沒了。且榮我分辨一言：我的所謂懶老師，其實(shí)不是您想的那樣兒，此懶非

2、彼懶也！可是我以前可不這樣認(rèn)為！自古以來，人們對教師的評價(jià)和要求都無怪乎兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，嘔心瀝血，兀兀窮年。在人們的普遍印象里，教師的形象應(yīng)該是學(xué)識淵博、無所不通；站在講桌前一定是“黃河之水天上來”一一汪洋恣肆、一瀉千里、文采飛揚(yáng)、浩浩湯湯；而學(xué)生一定是“這里的黎明靜悄悄”一一端坐課堂，虔誠頂禮、凝神靜聽、悄蘆無言。我當(dāng)然也受這樣的傳統(tǒng)觀念的熏染，覺得作為一名人們所謂的人類靈魂工程師，必須以自己的勤勉苦干的精神，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，全面細(xì)致的講解，來傳道授業(yè)解惑，否則就是不稱職?！斑@當(dāng)然也沒錯?。　蹦阋欢ㄟ€會如是說。是的，沒錯！我在

3、工作中也是這樣踐行的。為了捉高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我不僅博覽群書，捉高自己的文化素養(yǎng)，而且還多方面借鑒吸取他人的最新科學(xué)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，努力做到雜收并蓄，博采眾長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。為了成為一名合格的優(yōu)秀的教師，我真的是用心細(xì)致的備好每一課，對于教學(xué)中涉及到的每一個問題，牽扯到的每一個相關(guān)背景資料，每一個課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置和銜接，都會精心考慮，認(rèn)真琢磨。其至有時(shí)為了這句話用什么口氣語速說效果會好，那個問題如何捉問更能讓學(xué)生理解而大費(fèi)周折，傷透腦筋?！爸χθ~葉”都弄他個“水落石出”；“角角落落”都“翻他個遍”。自己課下恨不得把

4、該講授的知識揉搓碎了、嚼磨爛了，然后到課堂上一股腦的全都灌輸?shù)綄W(xué)生的“胃口里”去?！斑@還是沒錯??！”嗯，沒錯！可是后來，隨著教學(xué)實(shí)踐的漸漸展開，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的慢慢積累，我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，老師的勤并非如己所愿，時(shí)時(shí)能達(dá)到預(yù)期效果；不僅如此，有時(shí)甚至?xí)诙鵁o功，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面作用，比如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣慢慢不濃厚了，學(xué)習(xí)熱情也漸漸不高漲了，自主學(xué)習(xí)的能力和主動探索的意識也漸漸消弭了，厭學(xué)倦學(xué)情況隨之而來。課堂成了教師的獨(dú)角戲，而學(xué)生卻成了沒一點(diǎn)兒熱情的看客，無關(guān)痛癢。而且這種情況是越來越不可收拾。在這種情況下，課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生對教師的講解淡

5、然漠然，其至置若罔聞，師生Z間為此而生的矛盾沖突也此起彼伏，扌恩下葫蘆瓢起來，層出不窮。這樣的課堂中，你會常常'發(fā)現(xiàn)，教師在前面眉飛色舞、滔滔不均、口若懸河、手舞足蹈，那是“驚濤拍岸云飛揚(yáng)”;與此相對的是，學(xué)生在下邊呆若木雞、昏昏欲睡、啞口無言、噤若寒蟬，那是“木雕泥塑佛入定”。更有甚者，有些學(xué)生競?cè)讳b而走險(xiǎn)的做了“地下工作者”，表面上看似平靜無波，其實(shí)暗地里風(fēng)生水起、潛流涌動。老師這時(shí)的感受，如同一個孩子因?yàn)槟硞€自以為得意的事而興沖沖的想討大人的好兒，不料卻是一盆冷水兜頭潑來，真是沮喪懊惱Z極。然后就會疲憊不堪的不住搖頭嘆息：這是

6、些什么孩子？怎么這樣不懂事啊?。窟@樣的現(xiàn)實(shí)使得我不得不冷靜下來進(jìn)行反思：為什么會有老師傾盡全力熱情兜售，學(xué)生卻三緘其口概不買賬的情況？一定是口己哪兒出了問題而沒有意識到吧？是的，一定是自己岀了問題！可是問題在哪兒呢？偶爾翻書，看到這樣的話：——學(xué)問必須合乎口己的興趣，方才可以得益；對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感；哪里沒冇興趣，哪里就沒冇記憶；高興學(xué)來的東西永不會忘；一一能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動的地位呢？假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自C動手改的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自C去考慮，去決定，

7、學(xué)生不就處于主動地位了嗎？養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。語文課既然主要是技能課，上課的時(shí)候，就應(yīng)該以學(xué)生的活動為主，教師的活動應(yīng)該壓縮到最低限度?！處熍囵B(yǎng)學(xué)生，主要是教會他動腦筋，這是根木。這是老師給學(xué)生的最寶貴的禮物，就是給他一把鑰匙，他拿了這把鑰匙能夠自C開箱子，開門，到處去找東西。是啊，興趣，熱情，方法，習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)能力，這才是教學(xué)根本的關(guān)鍵所在，這才是開啟學(xué)生心靈智慧、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的萬能鑰匙?。∵@些散發(fā)著人文情懷的哲人哲思的溫暖文字，猶如暗夜里的一道光束，瞬間照亮了我紛繁迷亂的心，真有茅塞頓開、醍醐灌頂之感。

8、心動不如行動，說動立馬就動?？墒菑哪男┓窖胧?，采取什么具體可行的措施，才能改變目而教師累，學(xué)生煩，效果差，怨聲載道的情況呢？我嘗試著從如下兒方面做了具體的探索和實(shí)踐：首先，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情入手。所謂興趣是個體以特定的事物、活動