作文教學反思：校園一處景物

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1、作文教學反思：校園一處景物人教版小學語文第一單元，學生們跟隨作者做了一次愉快的旅行，欣賞了富有詩情畫意的江南山水，充滿神奇色彩的天然溶洞，風景如畫的桂林山水，奇特的新疆天山風景。這些風景，在作者的筆下都是那么的美，而且文中介紹的景物各有特點。作者在寫作時抓住事物的特點，運用比喻、擬人、排比等多種寫作手法，將這些景物形象、生動地描述出來。走進《語文園地一》第一單元作文寫校園一處景物。作文的要求是：到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物。課前，我和同學做了一道簡單的數(shù)學題：計算一

2、下你一天在學校的時間有多長？一個星期？結(jié)果告訴我們：一個星期在學校的時間比在家里的時間長。當我問起同學們：“喜歡自己的校園嗎？”他們會不約而同地回答：“喜歡！”“這么喜歡，為什么？”他們的回答都很棒，都在贊美自己的學校。學校雖然面積不人，但校園環(huán)境優(yōu)美。學生們天天在校園里學習、生活，對校園環(huán)境非常熟悉。讓他們驕傲的是校園的籃球場，田徑運動場，升旗臺，爬山虎，屮心魚池，“空屮菜園”，這幾處顯眼的景物，都給他們留下了深刻的印象。學牛們說起魚池周圍的垂柳、花草，魚池中的小魚、烏龜、噴泉，都是興趣盎然。老師隨即引導學生，運用課文中學到的“把…處景物寫具體”的方法，指導他們按一定的順序，口頭描述自己

3、觀察到的這些景物。說到墻壁上的爬山虎，有的同學能運用課文《爬山虎的腳》中的優(yōu)美句段進行描述，同學們經(jīng)過平時的觀察發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)的爬山虎會有不樣，下過兩場雪后的校園有一種別樣的美。學校的每一處風景,學生們都覺得美。同的景象;有的同學觀察到了,今年初春的校園和往常年不一先引導同學們說，再讓他們動筆把自己觀察到的一處景物寫下來。寫完作文，自己修改；讀給家長聽，幫助修改。學生的作文都寫得很好，大部分同學有如下幾個優(yōu)點：抓住了一處景物，有一定的順序，語句通順，語言優(yōu)美，把一處景物寫具體了，符合作文要求。也有個別同學的作文，題目與內(nèi)容不太相符，順序有點亂，書寫不夠認真。作文講評時，還得幫助同學從這些方

4、面進行修改，學會方法，讓作文越寫越好。如何給作文取個好題目，我認為可以這樣做：可以根據(jù)口己的構(gòu)思，給作文取個題目，也可以寫完作文后，讀一讀自己的作文，再根據(jù)內(nèi)容取一個合適的題目，題目要求要簡潔、新穎，生動、含蓄。作文的開頭很重要，方法也很多。常見的有：開門見山開頭，運用詩句、名言、俗語、歌曲開頭，都是很好的開頭方法。文章的開頭要能扣住題眼，也就是在作文的開頭把題冃中的字詞巧妙自然的運用進去，這也是很好的開頭方法。學生作文，老師的指導很重要。作文前，老師要有充分的準備，查找資料，設(shè)計教學，方法引導等。學生寫完作文，要對作文進行講評，讓學生知道自己的作文中有哪些地方寫得好？哪些地方還應該怎樣修

5、改？學生能否寫好一篇作文和老師的指導有很大的關(guān)系。希望自己在以后的教學中能做得更好。