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1、怎樣讓孩子喜歡上作文一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣興趣是學(xué)生樂學(xué)之源，瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是有個(gè)主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件。”興趣又是以學(xué)生的需要為基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)本身無所謂苦或樂，在學(xué)習(xí)與學(xué)生的需要建立起聯(lián)系時(shí)，就因?yàn)閷W(xué)生的需要而變?yōu)闃穼W(xué)，反之因不能滿足學(xué)生的需要而變?yōu)榭鄬W(xué)。對于在班上統(tǒng)一命題寫的習(xí)作，有選擇選取幾篇寫得較好的作文，特別是具有真實(shí)情感的作文在班上范讀，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，使他們感受到要寫得更好的迫切想法
2、，在寫作文方面較為好的學(xué)生則樹起楷模的作用，在寫作文方面較為差的學(xué)生則有學(xué)習(xí)的榜樣。在作文批改和評講環(huán)節(jié)中，學(xué)生尤其需要激勵(lì)，通過高分給予學(xué)生鼓勵(lì)性評語，找出學(xué)生的好詞好段，在班上給予公開表揚(yáng)，找出孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹立“我能寫”“我寫的好”，有自信心，讓他們感受寫作的喜悅，激發(fā)寫作的積極性。在評改學(xué)生作文時(shí)，通篇作文都很好的，我就會(huì)當(dāng)作范文來朗讀，即使是全班最差的孩子，我也會(huì)找出其中有閃光點(diǎn)的句子，夸獎(jiǎng)他這一句很有想法，然后告訴他如果全篇作文都這樣的話，作文會(huì)更好！如此這般，孩子在你的鼓勵(lì)中將會(huì)
3、得到信心。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的第一條全科玉律是給學(xué)生以勞動(dòng)的快樂”，作文評價(jià)當(dāng)然也不例外。作為教師，在評價(jià)中應(yīng)該用欣賞的目光千方百計(jì)去尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，并加以激勵(lì)。比如巧妙的構(gòu)思，新穎的選材，豐富的想象，精采的個(gè)性化表達(dá)等，尤其對于后進(jìn)生來說，老師更要用放大鏡去欣賞、發(fā)掘。比如一句情感真摯的句子，一個(gè)亮麗的詞語，一處妙不可言的標(biāo)點(diǎn)等，都不能錯(cuò)過，而且要小題大做，大張旗鼓地夸獎(jiǎng)他們，讓他們感到自己也有優(yōu)點(diǎn)，自己也能成功，從而勇敢地抬起頭來走路，滿懷信心地面對今后的作文。學(xué)生暗地里養(yǎng)成較勁
4、的氛圍，同時(shí)及時(shí)給一些較少的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生有成功的喜悅和成就感，激發(fā)寫作的興趣。二、幫助學(xué)生積累素材學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。巧婦難為無米之炊。沒有豐富的材料儲(chǔ)備，就好像一片貧瘠的土地，永遠(yuǎn)開不出美麗的花朵。學(xué)生的作文，需要素材來構(gòu)架。所以，要提高學(xué)生的寫作能力，就應(yīng)該幫助積累素材。要幫助學(xué)生積累習(xí)作素材，就必須想方設(shè)法，豐富學(xué)生的生活?，F(xiàn)在的大多數(shù)小學(xué)生整日忙于應(yīng)付作業(yè)，對周圍的事物經(jīng)常是熟視無睹，更不會(huì)觀察生活，觀察事物。沒有對生活的仔細(xì)觀察，就不能發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)部特征，就不會(huì)有新的發(fā)
5、現(xiàn)，就不可能把握事物描寫的準(zhǔn)確度，因而作文沒有新意，就會(huì)出現(xiàn)千人一面的現(xiàn)象。不論是描景狀物還是敘事寫人都是用現(xiàn)成的空話套話，沒有自己的語言，沒有任何新意，枯燥乏味。農(nóng)村的孩子在課余常常開展一些具有鄉(xiāng)村特點(diǎn)的游戲活動(dòng)。如捉迷藏、捉知了、捉魚等。也常常參加一些力所能及的家務(wù)、農(nóng)務(wù)勞動(dòng)，比如放牛、種菜、砍柴等，這些就是作文的好題材。大自然中的花草樹木、家畜、日出日落、山川河流等，會(huì)因時(shí)因地發(fā)生變化，如果小學(xué)生都做生活的有心人，能留心觀察生活、體驗(yàn)生活、善于積累，這些也是作文的好題材。教師加以點(diǎn)拔引導(dǎo)，從典
6、型事件中抓住題材。引導(dǎo)學(xué)生可以從學(xué)校、社會(huì)上每天都發(fā)生著許多有典型、有教育意義的事件從正反兩方面挖掘主題。好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會(huì)擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材，說不定信
7、手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。生活是習(xí)作之源，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！庇辛素S富的生活，學(xué)生的習(xí)作就會(huì)如行云流水，一瀉千里。寫作的源泉是生活，生活離不開環(huán)境。豐富多彩的社會(huì)生活實(shí)踐是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。老舍說：“語言是生命和生活的聲音，生活是最偉大的一部活語匯?！濒斞赶壬€說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察?！庇^察的過程便是積累的過程。寫作，要基于孩子們的生活，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。激發(fā)是學(xué)生觀察和寫作的興趣。勉勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的豐富的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)、感知，并創(chuàng)造性地表達(dá)自己的真情實(shí)
8、感，用他們的獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)去觀察，使他們產(chǎn)生個(gè)性的思想和獨(dú)特的情感，引導(dǎo)他們在對世界進(jìn)行自主剖析和描述中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揚(yáng)個(gè)性，完善人格。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《有趣的一件事》。大家知道暑假里很多孩子都在家長的帶領(lǐng)下出去游玩，我告訴他們寫作不僅寫觀察到的，還要寫想到的、聽到的。激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。孩子們很喜歡詩歌的形式，有的同學(xué)也用詩歌的形式開始寫作，雖然很稚嫩，一石還是激起了千層浪。繆塞說：“我的杯子不大，但我用我的杯子盛水。”契柯夫說：“新手永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)憑獨(dú)創(chuàng)的作品開設(shè)事業(yè)?！?/p>
