如何讓孩子喜歡上寫作文

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1、如何讓孩子喜歡上寫作文四三程麗敏????每次上作文課，學(xué)生都會(huì)異口同聲地嘆息。作文難，總會(huì)聽(tīng)到學(xué)生這么說(shuō)。寫作文難嗎？為什么呢？一番思考后我覺(jué)得作文難，可能難在學(xué)生不知道怎么寫。作文也難，也不難。正所謂“難者不會(huì)，會(huì)者不難”，如果不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，作文只能是越來(lái)越難；如果有效激發(fā)出學(xué)生們的寫作興趣，作文應(yīng)該是輕而易舉。如何讓學(xué)生愛(ài)上作文關(guān)，提高寫作能力呢？我試了以下方法。一、作文課要和語(yǔ)文課緊密結(jié)合起來(lái)。進(jìn)行較為系統(tǒng)地作文訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生寫作能力是行之有效的辦法。語(yǔ)文課重點(diǎn)講什么，我就讓學(xué)生在作文課練習(xí)寫什么，這樣學(xué)生寫作時(shí)，

2、好像畫畫有了標(biāo)本兒，寫作起來(lái)就有話可說(shuō)了。如語(yǔ)文課學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》，就讓學(xué)生練習(xí)“通過(guò)典型事例”，寫《我的好朋友》，學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》，就讓學(xué)習(xí)練習(xí)“按游覽順序記敘，按空間的變換分段”寫《游天中山》，同時(shí)學(xué)習(xí)作者“細(xì)致觀察，抓特點(diǎn)”描繪游覽中自己所看到的景物……?漸漸地，學(xué)生好像初步摸到了寫作的門道，也產(chǎn)生了寫作的興趣，寫作能力也逐漸有所提高。二、培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣??寫作文前，我喜歡先和孩子做做游戲、講講故事，聊聊天……趁著孩子的高興勁兒悄然切入：“這個(gè)故事好不好聽(tīng)?你最喜歡哪一點(diǎn)？大家很想聽(tīng)你講一遍，可以嗎?”等到孩

3、子樂(lè)滋滋地講完，我會(huì)豎起大拇指：你講得太棒了！這么精彩的故事如果忘了太可惜了，趁現(xiàn)在把它記下來(lái)好不好？相信此時(shí)絕大多數(shù)孩子會(huì)欣然應(yīng)允。以后只要變著花樣兒“如法炮制”，目的就達(dá)到了。這個(gè)過(guò)程就如同哄小孩子吃藥，藥雖苦，但有層糖衣包著，孩子依然可以從中品到甜頭。三、作文和課外閱讀結(jié)合起來(lái)。?“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。杜甫的詩(shī)正確地闡明了讀和寫的關(guān)系。小學(xué)生知識(shí)貧乏是作文無(wú)話可說(shuō)，內(nèi)容空洞的根源之一。為了加強(qiáng)課外閱讀，豐富學(xué)生知識(shí)，我常常結(jié)合閱讀課的閱讀材料，讓他們多讀多寫。讀名家、名篇，讀同齡人的優(yōu)秀作文，凡是和作文有關(guān)的文章，我都要求

4、學(xué)生閱讀和范讀，另外，有時(shí)上作文課之前，我根據(jù)本單元的作文要求，先作示范講解和例文范讀，或是確定中心，擬定題綱，這樣就讓學(xué)生在作文時(shí)有一定的方向，而且有話可說(shuō)，頭序更清一些。四、作文和講評(píng)結(jié)合起來(lái)。?每次的作文，我都要進(jìn)行認(rèn)真批改，在批改中將學(xué)生存在的問(wèn)題一一作好記錄，在下次作文課之前進(jìn)行評(píng)講，先鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)，將他們的作文讀給大家聽(tīng)，好在哪些地方？存在哪些問(wèn)題？然后將學(xué)生在作文時(shí)出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，如中心不突出，重點(diǎn)不詳細(xì)以及語(yǔ)病、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、方言和書(shū)面語(yǔ)言等都進(jìn)行更正。如錯(cuò)字方面，學(xué)生寫“知道”，常寫成“只到”，“個(gè)個(gè)”寫

5、成“各個(gè)”，“我”寫成“找”等都加以糾正，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生作文有一定收獲。?長(zhǎng)此以往這樣做對(duì)改變學(xué)生“作文難”的狀況，提高學(xué)生的作文基本技能會(huì)有較好的效果。又何愁學(xué)生不喜歡寫作文呢？！