劉蘭平的教育敘事

《劉蘭平的教育敘事》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、讓我的寬容溫暖你的心——教育敘事每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是i支需要點(diǎn)燃的火把，他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，所以需要正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)。但是，對(duì)學(xué)生的行為，我們常常是憑自己的感覺去評(píng)價(jià)，不去體驗(yàn)孩子那一顆顆純真稚嫩的心，因而有時(shí)會(huì)曲解他們的言行，使他們受到委屈，而學(xué)生由于不被理解也容易失去前進(jìn)的動(dòng)力。要解讀孩了這本書，需要我們滿懷愛心與熱情去觸摸孩了的心靈，盡可能給學(xué)生更多的理解。關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。古人云「'過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！鄙頌榘嘀魅蔚奈覀兌冀?jīng)常犯錯(cuò)，更何況正處在成

2、長期的學(xué)生！只要犯錯(cuò)后能誠心改過，我們就要給予最大限度的鼓勵(lì)和贊賞。其實(shí)，很多時(shí)候，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都會(huì)后悔，希望得到寬容、諒解。而此時(shí)如果我們能拿出一顆寬宏大量的心，像寬容自己的孩子在犯錯(cuò)屮得到成長一樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)你心存感激，從而達(dá)到我們教育的口的。在班主任工作中，寬容學(xué)生，是理解和信任學(xué)生的一種表現(xiàn)。有原則的寬容往往比簡單粗暴的懲罰措施來得更冇效。故事一：還記得，六年級(jí)剛接手不久，就來了一次摸底考試。在數(shù)學(xué)考試時(shí)，也許題口太難，也許欣欣想拿個(gè)好分?jǐn)?shù)，給身為班主任兼數(shù)學(xué)老師的我留下個(gè)好印象，最后15分鐘哨聲剛剛響過，我發(fā)現(xiàn)欣欣正神情慌張地把一

3、張紙條壓在卷子下面。直覺告訴我——她在作弊。我一向疾惡如仇，豈能容她如此膽大妄為。于是，我決計(jì)“迂回麗進(jìn)”到她的背后，來個(gè)“人贓俱獲”，并準(zhǔn)備當(dāng)眾沒收他的卷了。當(dāng)我出其不意地把手按在她卷子上時(shí)，我看到了一張因極度恐慌而扭曲變形的臉。欣欣用近乎哀求的口光看著我。剎那間，我動(dòng)了惻隱之心。于是我靈機(jī)一動(dòng)，將卷子和紙條一起拿起來，裝成看看她答得如何的樣子，并迅速將紙條撤走,然后看著她意味深長地說：“好好檢查哦，往往讓你失分的正是那些微乎其微的細(xì)節(jié)?！卑鄷?huì)課的表彰會(huì)上，欣欣站在講臺(tái)上始終深深地低著頭，也許她還在為自己?吋糊涂感到羞愧。我慶幸自己不曾在剎那間做

4、出那種魯莽事來。我不敢想象，一時(shí)沖動(dòng)的我,如杲當(dāng)著眾人的面把她的口尊和矜持如此不屑地撕成碎片，讓這樣一個(gè)女孩了難堪得無地自容，她會(huì)不會(huì)從此i蹶不振呢？心中會(huì)不會(huì)留下一團(tuán)揮不走的陰影？后來，上了初中的欣欣來信說：“老師，真正讓我難以忘記的不是您的循循善誘，也不是您的誨人不倦，而是您的寬容。您寬容地呵護(hù)著我的自尊，讓我在愧疚Z后還能平靜而從容地抬起頭。您的寬容是一份厚愛，讓我感恩至今……”每個(gè)人都是冇羞恥之心的。當(dāng)一件該被譴責(zé)的事情戲劇性地變?yōu)椤岸Y遇”時(shí),更會(huì)引起人心靈的震顫。這也許就是寬容的魅力。故事二馬上就要期末考試了。班里正在上自習(xí)課。打過上課鈴

5、不久，我便到班里去想看看同學(xué)們的復(fù)習(xí)狀態(tài)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)班上的男生小強(qiáng)止在玩手機(jī)。周圍圍著幾個(gè)看熱鬧的同學(xué)?？吹轿疫M(jìn)來，頓時(shí)教室里鴉雀無聲。幾名圍著的學(xué)生慢慢地回到自己的座位上，小強(qiáng)慌亂地把手機(jī)塞進(jìn)抽屜并下意識(shí)地保護(hù)著他的“寶貝”。同學(xué)們把目光從小強(qiáng)的身上移到了我的身上，看我如何解決這件事。我停了一會(huì)兒，神情嚴(yán)肅地來到他的桌前，把手一仲：“給我！”他用乞求的目光看著我，像是在說：“老師，您就原諒我一次吧?！钡耶?dāng)時(shí)很生氣，根木沒理會(huì)這些，仍然嚴(yán)厲地說：“拿出來！”他不情愿地、慢慢地拿了出來。我順手接了過來。他看我真的要沒收了，急得眼淚都流了出來，哭著說：

6、“老師，您還給我吧，我以后再也不帶了，我爸要是知道了非把我打死不可?！敝車耐瑢W(xué)也幫著求情：“老師，您就原諒他這一次吧。他是今天才帶來的?！蔽覂狱c(diǎn)不忍。但不沒收，有違口己說過的話，誰也不許帶手機(jī)回校，一旦發(fā)現(xiàn)，我就沒收。老師說話不算數(shù)了。沒收，還真有些不忍心，正在我猶豫之間，卻緩和了當(dāng)時(shí)的情緒。我說：“有事情找家長可以找老師借手機(jī)打電話，不能帶手機(jī)冋校，放學(xué)馬上帶冋去?！毙?qiáng)，馬上露出了笑臉，連聲說：“謝謝老師，謝謝老師。”第二天早晨,我剛走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)桌子上冇一張字條，上而寫著：“王老師，謝謝您沒冇沒收我的手機(jī)，我今后一定耍好好學(xué)習(xí)，不再犯錯(cuò)誤了

7、，請(qǐng)您相信我。”看到字條，我頓吋有所悟，我寬容了他，他就自覺地改正錯(cuò)誤，還增進(jìn)了師生的感情，這意外的結(jié)果，使我感覺到：適當(dāng)寬容學(xué)生的過失也是一種教育的技巧，也能達(dá)到教育學(xué)生的目的。其實(shí)，想耍約束學(xué)生不再重蹈覆轍，唯一韁繩是學(xué)生內(nèi)省的自尊和自制。它的本質(zhì)是一種對(duì)口己的珍惜。因此，對(duì)待學(xué)生偶然的過錯(cuò)，如杲采用善意的態(tài)度、委婉含莆的方式能達(dá)到我們教育的0的，不至于使學(xué)生遭受到傷害。思考：事實(shí)證明，在班主任工作中，我們不妨多些寬容，少些懲罰，也許會(huì)收到意想不到的效果。想讓寬容發(fā)揮最大的作用，還要注意以下幾點(diǎn)：1、思想上要寬容。別急于“趁熱打鐵”。要調(diào)查事情

8、緣由、經(jīng)過，再根據(jù)犯錯(cuò)誤學(xué)生的個(gè)性、思想認(rèn)識(shí)等選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、方式、場合對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。2、時(shí)間上要寬容。比如：課上出現(xiàn)