《馬說》中考復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

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1、中考文言文專項復(fù)習(xí)《馬說》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計肖口鎮(zhèn)中心校賀學(xué)平2017年4月19日《馬說》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、熟練背誦并默寫課文；2、積累重點實詞；3、會用現(xiàn)代漢語翻譯課文；4、理解文章的思想內(nèi)容。預(yù)習(xí)自學(xué)：1、自己大聲的朗讀課文。2、根據(jù)課下注釋自譯課文。3、理解本文主要寫作手法以及蘊含的作者的思想感情。隨堂測評，實戰(zhàn)體驗一、你真的了解韓愈嗎？填填就知道本文作者韓愈是______代的______家、______家，字______。是“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”中唐朝的還有____。本文選自《韓愈文選》中的《》，《馬說》是其中的第______篇。二、理解背

2、誦我能行。1、全文的主旨句是什么？2、千里馬的最終的悲慘遭遇是什么？3、千里馬被埋沒的根本原因是什么？4、將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致？（即“食馬者”不知馬的具體表現(xiàn)）5、點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子。6、“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的哪句話？三、下列詞語，我能解釋。A組1、千里馬：2、伯樂：3、祇辱于：4、駢死：5、槽櫪：6、稱：B組1、一食：2、食馬者：3、才美：4、外見：5、常馬：6、等不可得：C組1、策之：2、不以其道：3、盡其材：4、通其意：5、執(zhí)策：6、臨之：四、下列句子，我能用現(xiàn)代漢語翻譯。1、世有伯

3、樂，然后有千里馬。2、食馬者，不知其能千里而也。3、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。5、其真無馬耶？其真不知馬也！五、理解文章內(nèi)容，把握文章主旨。1、本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各比喻指什么？2、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達韓愈怎樣的思想?（這篇文章的主旨）六、文本拓展，合作探究（1）看下面漫畫，小組討論回答后面兩題。伯樂收了好處費①?用簡潔的語言概括畫面內(nèi)容。(30個字左右)看了上面漫畫，你一定有很多感想，請寫出你最想說的一句話。2、如果你是千里馬而沒有被發(fā)現(xiàn)，你應(yīng)該怎

4、樣去做示例一：我要毛遂自薦，主動展示我自己的才能。示例二：我要努力完善我自己，力爭做得更好。示例三：保持心態(tài)平和，相信金子總會發(fā)光的。超級訓(xùn)練，激活能力《全品中考復(fù)習(xí)》P196-197【2017.預(yù)測】要求：規(guī)范答題，獨立完成。