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《初中化學(xué)(人教版)“活動與探究”欄目教學(xué)策略研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中化學(xué)（人教版）“活動與探究”欄目教學(xué)策略研究淮北市灘溪初級中學(xué)張振飛摘要：“活動與探究”是新課程一種重要而有效地學(xué)習(xí)方式，對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。只有在“活動與探究”欄目教學(xué)中注意五個“關(guān)注”,克服教淫屮存在的問題，找準(zhǔn)對策，靈活選擇教學(xué)策略，就能使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初屮化學(xué)活動與探究四個關(guān)注教學(xué)策略全F1制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“'活動與探究'是為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性而設(shè)置的。教師耍注意改進傳統(tǒng)的實驗教學(xué)，精心設(shè)計各種探究性實驗，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會科學(xué)探究實驗一般方法”。
2、科學(xué)探究不僅是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育化學(xué)課程重要的內(nèi)容，它是學(xué)生深入理解和掌握化學(xué)的知識與技能，體驗科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神的重要手段。因此只冇在“活動與探究”欄目教學(xué)中注意四個“關(guān)注”，克服教學(xué)中存在的問題，找準(zhǔn)對策，靈活選擇教學(xué)策略，就能使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)基本的實驗技能化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基木的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行探究活動的基礎(chǔ)和保證，課程標(biāo)準(zhǔn)提出，實驗技能不再是孤立的操作要求,而是將其納入科學(xué)探究的范疇，體現(xiàn)在完成探究的整個過程Z中。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)
3、生學(xué)習(xí)基本實驗技能的目的，在教學(xué)第一單元課題2“活動與探究”欄目《觀察和描述一對蠟燭及其燃燒的探究》時，采用如下教學(xué)策略：通過對蠟燭在點燃前、點燃時和熄滅后三個階段有引導(dǎo)的觀察，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與此項探究活動，看誰觀察的現(xiàn)象越多，描述越詳細(xì)準(zhǔn)確就越好，鼓勵學(xué)生敢于將口己的實驗結(jié)杲與別人進行交流，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并改進自己的短處。探究步驟：首先向?qū)W生明確，本實驗著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察，記錄和描述能力，并引導(dǎo)學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的特點。為此在探究過程屮要求學(xué)生應(yīng)注意以下幾占?八、、?1、點燃而：（1）觀察蠟燭的
4、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅氣味。（2）從蠟燭上切下一塊放入水屮，觀察它是否溶于水，懸浮在水而述是沉入水底，2、點燃蠟燭：（1）觀察蠟燭燃燒時發(fā)生了哪些變化，火焰分兒層。（2）取一根火柴梗，放入火焰中，約一秒鐘觀察現(xiàn)象。（3）探究燃燒的產(chǎn)物。3、熄滅蠟燭：觀察冇什么現(xiàn)象發(fā)生，用火柴去點燃剛熄滅的白煙，觀察到什么現(xiàn)象。學(xué)生通過親門動手參與，不僅可以提高設(shè)計能力，而且能夠加深對科學(xué)和技術(shù)的理解，引導(dǎo)洋生自主獲取知識或信息，對于培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)的基礎(chǔ)方法具有重要意義。二、關(guān)注探究的過程與收獲一個相對完整的探究活動所包含的能力要索有：提岀問題，猜想與假設(shè)，制
5、定計劃，實驗收集證據(jù)，作出合理的解答或結(jié)論，反思與評價，表達(dá)與交流。新課程突出“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，由強調(diào)獲取知識為首轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注人的情感態(tài)度，價值觀等能力的培養(yǎng)。新課程注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在積極主動地探索化學(xué)知識的同時，體驗活動探究的過程和方法，享受活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生富有個性化的學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)第二單元課題3《制取氧氣》時，采用教學(xué)策略為：由于制取氧氣的實驗技能要求比較高，注意事項多，有必耍在實驗前向?qū)W生充分交待清楚以下幾個
6、問題：1?實驗裝置和操作原理：教科書中兩幅加熱固體制取氣體的裝置圖實際上是相同的，只是在“活動與探究屮”引用了一張照片，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和分析這兩張圖。學(xué)會觀察圖示是一種基本的觀察能力，按照討論的順序引導(dǎo)學(xué)生從左到右，從上到下認(rèn)真觀察。2?引導(dǎo)學(xué)生討論實驗屮應(yīng)注意的問題，如儀器怎樣組裝？怎樣檢查裝置的氣密性？怎樣裝入固體藥品？等等3?用帶火星的木條去試驗氧氣，是鑒定氧氣的一種常用方法。4?某些操作，如用排水法收集氣體，有必要讓學(xué)生事先練習(xí)，以免實驗時忙亂，導(dǎo)致較多的氧氣在空氣中逸散而損失。在由兩個學(xué)生組成的實驗小組中，可讓一個學(xué)生用一根導(dǎo)管緩慢而連續(xù)
7、地吹氣以代替氣體發(fā)生器，另一個學(xué)生做排水法收集氣體的練習(xí)，要求達(dá)到連續(xù)收滿2—3瓶氣體，然后兩人交換練習(xí)，直到都能較熟練地操作為止。對于鐵架臺、鐵夾等，學(xué)生也是第一次親自操作，因此應(yīng)讓他們多做幾次操作練習(xí)。5.要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實驗步驟和注意事項，確保實驗安全。耍讓學(xué)生掌握實驗的步驟，單純的講解難以收到好的效呆，I何讓學(xué)生在真實的探究過程屮，切切實實的理解并掌握科學(xué)探究的步驟，會取得較好的教學(xué)效果。三、關(guān)注探究的實質(zhì)探究學(xué)習(xí)不是以獲得知識為終極目標(biāo)，而是注重用已冇的知識去發(fā)現(xiàn)和獲取新知識、新技能的一種主動發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，是以創(chuàng)新活動為主耍特征而立足于科學(xué)精神
8、、科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的學(xué)、做、思、悟、用相結(jié)合的一個互動過程。教學(xué)中只冇抓住探究的的實質(zhì)，真正讓學(xué)生
