淺談減負(fù)增效

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1、淺談減負(fù)增效，提高小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂［內(nèi)容提要］:減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效益，這是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)做到一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是減負(fù)增效的前提；二是做好課前準(zhǔn)備，用教師“增負(fù)”換回學(xué)生“減負(fù)”是減負(fù)增效的基礎(chǔ)；三是優(yōu)化教學(xué)行為是提高教學(xué)效率的主要內(nèi)容；四是注重課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。［關(guān)鍵詞］:減負(fù)增效高效課堂“減負(fù)增效”，簡言之，就是減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效益，這是我們所期盼的教育教學(xué)理想境界。但在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往把握不住分寸,不能很好地處理“減負(fù)”與“增效”這一關(guān)系，那么在小

2、學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮，如何減負(fù)增效、追求有效的課堂教學(xué)呢？以下結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬πW(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增效減負(fù)的作法和體會。一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是減負(fù)增效的前提。興趣是求知的內(nèi)在動力，有了興趣，就能克服學(xué)習(xí)中的困難并勇于探索：冇了興趣，就能變學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)為執(zhí)著的追求。因此，只耍激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效，它是減負(fù)增效的前捉。1、巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用巧妙的方法導(dǎo)入新課，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣的誘餌，它像i塊磁石牢牢吸引著學(xué)生的注意力和思考問題的專注性，它會使教學(xué)取得事半功倍的效果。我們每上一節(jié)課都應(yīng)竭盡全力精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入，巧妙的

3、導(dǎo)入是上好一堂課的良好開端。它能喚起學(xué)生追求現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的欲望，把淫生引入“愉悅”、“怎學(xué)”的心理環(huán)境中。例如在教學(xué)六年級12冊的《圓錐的認(rèn)識》時，我為了讓學(xué)生徹底弄清圓錐形物體的特點(diǎn)，通過情景再現(xiàn)即課件演示系列圖片的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，及吋打開了學(xué)生的形象思維，再通過學(xué)生看一看想一想很快就點(diǎn)出了闘錐的特點(diǎn)。這樣利用教貝的導(dǎo)入有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有一種愉悅感。又如在教學(xué)六年級11冊《用百分?jǐn)?shù)解決問題》時，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)中有關(guān)這類題目，學(xué)生當(dāng)然就很快解答出來，然后教師指出百分?jǐn)?shù)題口與分?jǐn)?shù)題口計(jì)算的結(jié)果不同的一點(diǎn)是把上題結(jié)果化成小數(shù)

4、后再乘以百分之百就行了，學(xué)生自然而然登上了新知識的臺階，既無枯燥無味之感，又冇水到渠成、順理成章Z功效，還使學(xué)生對后面的百分?jǐn)?shù)題目也發(fā)生了興趣，急于想學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。這種利用遷移手段導(dǎo)入新課也同樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，所以我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡x擇好導(dǎo)入新課的方法，就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而為以后的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、靈活多變的教學(xué)方法講授新課，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。如何在新授課中持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生積極思考問題，探求知識的主體作用。我們只冇運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法讓學(xué)生多動手、多動腦、多動口，充

5、分調(diào)動學(xué)生的多種器官，參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于探索的精神以及良好的個性，把學(xué)生被動聽變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。例如在教學(xué)《錐的體積》吋，為了讓學(xué)生徹底弄清圓柱與圓錐在體積、底面積與高Z間的關(guān)系，我通過小組合作，用等底等高的I員I柱和I員I錐容器相互倒水或沙的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生自己動手，合作探究，既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),還培養(yǎng)了學(xué)生的能力，這種一改老師講學(xué)生記的灌輸方法，大大提高了課堂的教學(xué)效果。同吋在教學(xué)中，我述經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價，如：“你能行！”、“沒關(guān)系，愿意再試試嗎？”、“再想想，你會說得更好！”這一恰當(dāng)評價，有利丁?保護(hù)學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)口信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。其實(shí)我們做教師的就是要利用靈活多樣的方法來激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在探究活動中獲得成功的情感，這樣學(xué)生就能保持足夠的探究熱情，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動力爭取新的更大的成功。二是做好課前準(zhǔn)備，用教師“増負(fù)”換冋學(xué)生“減負(fù)”是減負(fù)増效的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的今犬，耍對學(xué)生減負(fù)增效，雖然不可能找到同定的模式，但教師是關(guān)鍵。這要求教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，捉高效率，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生減負(fù)，并不意味著教師也減負(fù)，教師反而要增負(fù)，教師要騰出更多的吋間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學(xué)生、備作業(yè)，最

7、大努力地提高課堂教學(xué)效率，以確保減負(fù)不減質(zhì)。例如我在備課時，首先耍提前通讀、鉆研教材，弄清講這節(jié)數(shù)學(xué)課的重、難點(diǎn)是什么？采用的教學(xué)方法是什么？該準(zhǔn)備什么教具？主要讓學(xué)生掌握些什么基礎(chǔ)知識？訓(xùn)練學(xué)牛哪些能力？要向他們滲透那些情感方面的教育等等。其次還要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇教學(xué)方法，配套例題、習(xí)題，安排不同層次的學(xué)生解決不同層次的問題等。有時為了向課堂40分鐘要效率，讓學(xué)生學(xué)得懂學(xué)得快，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我經(jīng)常在休息時間制作課件，如六年級數(shù)學(xué)《位置》、《統(tǒng)計(jì)》、《空間與圖形》等知識，這些知識我覺得要通過課件演示，才能讓學(xué)生更形象直觀的學(xué)習(xí)理解知識，從

8、而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維，所以我先在網(wǎng)上尋找樣木，再根據(jù)木班實(shí)際制作出精美的課件。為了保證課