淺談中年級(jí)學(xué)生起步作文

《淺談中年級(jí)學(xué)生起步作文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談中年級(jí)學(xué)生起步作文我認(rèn)為，屮年級(jí)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、篇、聽說、讀寫能力的綜合訓(xùn)練。小學(xué)語文教學(xué)人綱指出：“小學(xué)作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來?！币虼?，小學(xué)生作文訓(xùn)練是習(xí)作中不可缺少的部分，它不同于寫作，更不同于創(chuàng)作。中年級(jí)屬于作文起步階段，為了培養(yǎng)學(xué)牛的習(xí)作興趣，提高學(xué)牛?的習(xí)作能力，在教學(xué)屮我做到以下幾點(diǎn)：一、讓學(xué)生掌握觀察的方法觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來源，也是寫好作文的前提和基礎(chǔ)。由于觀察練筆的范圍廣、形式多，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，增長

2、知識(shí)，發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)的意義。要讓學(xué)生掌握觀察方法，就要選擇好觀察的對(duì)象，讓學(xué)生從身邊最熟悉的事物寫起，比如，書包、文具、小玩具等，讓學(xué)生知道觀察要有目的、有重點(diǎn)、有順序。就以學(xué)生的“文具盒”為例，我在指導(dǎo)觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。我先提出問題，讓學(xué)生按從外到里的順序進(jìn)行仔細(xì)、具體的觀察文具盒的特點(diǎn)，以及描述文具盒的形狀、圖案、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用,指導(dǎo)學(xué)生口覺地，有目的地從一般的“觀察到仔細(xì)的觀察，”幫助學(xué)生把自己觀察到的連起來說一說。這樣，學(xué)生既練習(xí)了說又掌握了一定的觀察方法，寫起作文來就能舉一反三了。二、指導(dǎo)從說到寫，降低難度我國教育家陶

3、行知先生一再強(qiáng)調(diào)，作文要練習(xí)用自己的話，表達(dá)自己的所見所聞所感，能做到“我口說我心，我手寫我口”。教學(xué)時(shí)，我就很重視說的訓(xùn)練，在會(huì)說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生練習(xí)寫，學(xué)生就不會(huì)感到困難了。先說再寫不僅能了解學(xué)生的思想狀況，表達(dá)水平，也能幫助學(xué)生糾正語病,可見，說是寫的前提，寫是說的結(jié)果。如寫《月季花》這種植物時(shí)，我是這樣指導(dǎo)的：1、先寫花的名稱。2、描寫花的全貌（花朵的大小、顏色、樣子）。3、描寫花瓣的姿勢(shì)（全開的、花骨朵、飽脹得要破裂的）。4、展開想象。學(xué)生按這些內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的觀察、口述，盡管每部分的語言不多，但能把?朵花說得形象了，先說后寫，能化難

4、為易，同時(shí)也能改變學(xué)牛說假話、說套話的現(xiàn)象。三、引導(dǎo)學(xué)生修改的方法傳統(tǒng)的作文教學(xué)，一直是學(xué)生的作文教師改。如今的教法是把學(xué)生變成主體，教師是主導(dǎo)。教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自己修改作文的能力，這才是終身受用的。所以，在作文起步階段，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成自改作文的習(xí)慣和能力。我向?qū)W生介紹一篇好文章不是寫出來的而是改出來的道理，這樣能提高學(xué)生認(rèn)真修改草稿的自覺性，另一方面還教給學(xué)生修改文章的方法。每一篇作文寫好后，我就選一篇寫得特別差的習(xí)作抄寫在黑板上，再指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句進(jìn)行推敲，教給學(xué)生正確的修改符號(hào)。作文改完后，再讓學(xué)生比較改后的作文和未改的作文有什么

5、不同，使學(xué)生能清晰地休會(huì)到好文章確實(shí)是改出來的。然后讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法去修改自己作文。學(xué)生冇了修改作文的的興趣，就掌握了一定的修改方法，自然也養(yǎng)成了修改作文的好習(xí)慣。這對(duì)提高學(xué)生的作文水平大有好處。四、重視作文講評(píng)興趣是最好的老師，兒童對(duì)什么事有了興趣，就會(huì)樂在其中。我非常重視每一次學(xué)生的作文講評(píng)和學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)。每次作文我都要講評(píng)兩次。當(dāng)學(xué)牛的作文草稿交上來后，我先大體上看一?遍，“好、中、差”各選一篇，在課堂上評(píng)講，表揚(yáng)作文中寫得好的地方，指出不足的地方，再讓學(xué)生修改口己的作文。寫得特別差的要求他們重寫一次，然后抄上來教給老師，教師

6、再認(rèn)真批改，講評(píng)。第二次講評(píng)，重點(diǎn)表揚(yáng)修改后有進(jìn)步的同學(xué)。特別是對(duì)于寫作差的學(xué)生，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，多以鼓勵(lì)為主，充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們站嘗到成功的喜悅。這樣的方法，教師雖然辛苦，但是十分有必耍。因?yàn)椋瑢W(xué)生得到老師的稱贊后，他們對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生作文顯然就提高了！綜上所述，在作文教學(xué)的每一過程中，教師都要講究教學(xué)藝術(shù)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生習(xí)作才能，才能真正提高學(xué)生的作文教學(xué)質(zhì)量。