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《中年級是作文的起步階段》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、看聽寫評——淺談中年級段作文教學(xué)淮北市濉溪路小學(xué)杜倩中年級是作文的起步階段，是學(xué)生剛剛邁進(jìn)寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺不知從何下手。新課標(biāo)對中年級學(xué)生習(xí)作提出了如下要求：留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。結(jié)合孩子的實(shí)際和新課標(biāo)對中年級段作文的要求及這幾年來對作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，談一談如何提高孩子的作文能力。一、積累——從多方面去積累，豐富自己的大腦1、從課外中積累“不積跬步，
2、無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課和課外，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。2、從課文內(nèi)容中積累“重視文本”是新課標(biāo)的要求，而且在很多課文的思考練習(xí)中，都有“背誦自己喜歡的段落，摘抄好詞佳句”這樣形式的練習(xí)。讓學(xué)生在背誦時(shí)感受到語言文
3、字的優(yōu)美，并從摘抄中積累材料。學(xué)生通過平時(shí)的積累為寫作打下鋪墊，在寫作時(shí)就不至于“無話可說，無從下筆”。要求及我在作文教學(xué)時(shí)的積累，下面是我對作文教學(xué)的思考：二、看——引導(dǎo)學(xué)生善于觀察事物與生活，言之有物生活是寫作的素材，因此，每次在寫作前，我都有目的，有計(jì)劃地組織學(xué)生去觀察各種各樣的事物。使學(xué)生開闊視野，熟悉生活。我著重從以下方面引導(dǎo)：1.?引導(dǎo)學(xué)生觀察生活小學(xué)生的作文離不開敘事，而他們的年齡特點(diǎn)決定了他們的愛好，要讓學(xué)生把事情的經(jīng)過寫得詳細(xì)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生把這些行為過程中自己或他人的深刻體會(huì)，把發(fā)自內(nèi)心的熱愛生活的情感記下來。這樣寫出來的文章內(nèi)容才具體又
4、有感染力。2.?引導(dǎo)學(xué)生觀察人物小學(xué)生的作文離不開寫人，而在他們的作文中出現(xiàn)的人物幾乎是一個(gè)模子鑄出來的，真可謂是“千人一面”。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對人物外貌的美丑的評價(jià)是直言不諱的，為什么出現(xiàn)在作文中又是這樣呆板呢？這是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為寫人物只要寫人物的外貌就行了，而沒有意識到人物內(nèi)在的東西比外表更重要。這可以說是他們認(rèn)識中的一個(gè)誤區(qū)。因此，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，就要好好地引導(dǎo)他們從各個(gè)角度去觀察人物，領(lǐng)悟人物形象，運(yùn)用正面描寫，側(cè)面描寫人物的方法，從語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理等著手，這樣才能使學(xué)生達(dá)到寫人物的目的。三、指導(dǎo)——指導(dǎo)學(xué)生作文循序漸進(jìn)，切勿操之過急
5、對于小學(xué)中年級的學(xué)生來說，他們還不知道作文應(yīng)該怎樣寫才好，但他們都知道根據(jù)用詞語來寫一句話，其實(shí)寫一句話就是為寫作文打下基礎(chǔ)的。因此，平時(shí)老師要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從簡單的詞語記憶到用詞寫話，到擴(kuò)句、擴(kuò)段、擴(kuò)文。由淺入深，由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)才能為寫好作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。舉個(gè)例子來說，我讓孩子把“星期天，我去了公園。”這句話寫具體。那么具體表現(xiàn)在四個(gè)方面：（1）早晨的天氣怎么樣？（2）和誰在一起？（3）進(jìn)公園都看到了什么？（4）心情怎么樣？學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，內(nèi)容一下子變得豐富了，我想經(jīng)常采用這種方式就可以為孩子的寫作打下良好的基礎(chǔ)。四、寫——模仿課文進(jìn)
6、行練筆我們可以教學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、標(biāo)題、題材等等。作文章就像造房子，如果只是積累了材料，備齊了磚瓦木石是不夠的，還得勾勒藍(lán)圖，搭好架了，才能蓋起房子。我們小學(xué)語文書中有很多課文可以作為事例來進(jìn)行作文教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿文章的語言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法、寫作順序、修辭手法等等。文學(xué)的基本材料是語言——是給我們的一切印象、感情、思想以形態(tài)的語言，文學(xué)是借語言來進(jìn)行雕形描寫的藝術(shù)。語文課本中的選文都是語言文字好的范本。教師可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地、有針對性地模仿范文中的精美語句，是提高寫作水平的一條重要途徑。也可引導(dǎo)學(xué)生模仿文章的結(jié)構(gòu)，最好是模仿語文課本中范文的結(jié)構(gòu)。
7、因?yàn)榉段牡慕Y(jié)構(gòu)既全面、千姿百態(tài)，又科學(xué)、規(guī)范。模仿結(jié)構(gòu)，可以學(xué)習(xí)全篇結(jié)構(gòu)安排的特點(diǎn)，可以模仿局部的層次安排，還可以模仿范文的開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等。例如：教學(xué)《頤和園》時(shí)，就學(xué)習(xí)作者的游覽順序：進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊——走完長廊，就來到了萬壽山腳下——登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底——從萬壽山下來，就是昆明湖。讓學(xué)生模仿游覽順序?qū)憽队蜗嗌健罚簛淼缴侥_——爬到半山腰——電視塔。按這樣的順序來描寫相山上的美景。學(xué)生就會(huì)覺得，我也能像這些大文學(xué)家一樣寫出好文章，就不會(huì)害怕作文。五、聽、評——互聽互評在課堂上認(rèn)真傾
8、聽孩子的作品，我想：只要孩子能做到語句
