林中樂隊(修改)

《林中樂隊(修改)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《林中樂隊》教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標]1、學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)會運用象聲詞把句子寫生動，了解修辭手法。2、體會作者聆聽林中樂隊演奏時的喜悅心情。3、學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的寫法。[教學(xué)重點]體會作者心情，學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的寫法。[教學(xué)難點]感悟作者是用哪些具體內(nèi)容來說明中心句的，并體會這種寫法的妙處。[教學(xué)方法]1、在反復(fù)朗讀中體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情；2、通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生仔細觀察，展開想象，學(xué)習(xí)“用具體內(nèi)容說明中心句”的寫法。[課前準備]學(xué)生預(yù)習(xí)課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字新詞。教師引導(dǎo)學(xué)生查找文中相關(guān)動物的文字、圖片資料，準備有關(guān)課件。[設(shè)計理

2、念]語文教學(xué)就是教學(xué)生讀書、識字、寫字、背誦、與人交際、寫作文，語文教學(xué)的“宗”即“熟讀，精思、博覽、多作”，于永正老師因而倡導(dǎo)“簡簡單單教語文”：目標簡約，教學(xué)方法簡單，教學(xué)過程簡潔，上出“語文味”。[課時安排]第一課時：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字詞語，概括主要內(nèi)容；第二課時：讓學(xué)生盡情想象、仿寫、朗讀，交流自己的感受。[教學(xué)過程]第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、同學(xué)們了解“樂隊”嗎？（板書“樂隊”）誰來說說？（人數(shù)多，用不同樂器演奏。）2、今天我們認識一支特殊的樂隊，他們在森林中。（板書“林中”，齊讀課題。）3、讓我們走進森林，去感受這一支樂隊給我們帶來的樂趣吧！（聽《森林

3、狂想曲》，說感受。）4、蘇聯(lián)作家維塔利·比安基把林中樂隊的演奏描寫下來了，看看作者是怎么描寫的。[常言道：“先聲奪人”，良好的開端是成功的一半。上好語文課，導(dǎo)入新課的時候創(chuàng)設(shè)情境，抓住學(xué)生的心，引起學(xué)生的興趣、求知欲、注意力，做到“課伊始，趣亦生”，是上課成功的基礎(chǔ)。]二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1、用自己喜歡的方式自由讀課文(如：自己讀、同伴讀、小組讀、多人分自然段讀)，注意讀準字音。2、指名分自然段讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況，注意糾正錯誤讀音。（如“鶉”應(yīng)讀chún，不讀cún；“吠”應(yīng)讀fèi；“咳嗽”的“嗽”應(yīng)讀sòu，不讀sù等。如學(xué)生對字音產(chǎn)生爭議，可引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。）3

4、、交流自學(xué)生字新詞情況，重點結(jié)合課文理解“囀啼、喧囂、不折不扣、異想天開”等詞語的意思。4、指導(dǎo)書寫。[培養(yǎng)自學(xué)能力是學(xué)生打開知識寶庫的鑰匙，但又不可能通過一兩次訓(xùn)練就使學(xué)生具備這種能力，而學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一朝一夕能完成的，要靠教師持之以恒的、有計劃的引導(dǎo)。]三、細心讀文，領(lǐng)會情感，交流感悟1、瀏覽課文，說說課文講什么事。2、找出文中的中心句。預(yù)設(shè)1：學(xué)生很快找到中心句“在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器，各有各的唱法，各有各的奏法”，教師指導(dǎo)學(xué)生把這句話畫下來，并齊讀。預(yù)設(shè)2：學(xué)生感覺有困難，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：通過讀課文，你

5、們覺得這是一支什么樣的樂隊?文中哪句話能夠概括這支樂隊的特點?學(xué)生根據(jù)教師提示，能夠找出中心句。3、作者在聆聽樂隊演奏時的心情是怎樣的？你是從哪些語句中感受到的？4、交流課前查找的文中動物的資料，豐富課文內(nèi)容。[概括能力的培養(yǎng)是進行遷移的重要前提。只有先抓住主要內(nèi)容，才能進行深層次的教學(xué)。]四、作業(yè)1、書寫本；2、填寫表格動物叫聲3、觀察自然，找找還有哪些有趣的聲音，記錄下來。板書：?林中樂隊各唱各的曲子各用各的樂器各有各的唱法各有各的奏法第二課時課前說下列動物的叫聲：小貓——喵喵小狗——汪汪小牛——哞哞小鴨——嘎嘎青蛙——呱呱老鼠——吱吱公雞－－喔喔豬仔——哼哼小鳥——啾啾小羊——

6、咩咩蜜蜂——嗡嗡一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：三月，鶯唱起歌來；三月，蜜蜂在花叢中飛舞，嗡嗡嗡；三月，甲蟲和蚱蜢拉著提琴，吱吱嘎嘎……三月，森林里一片喧囂，林中樂隊開始演奏了。昨天，我們學(xué)習(xí)了《林中樂隊》，認識了許多動物歌手、樂手，也學(xué)習(xí)了許多有趣的詞語，還記得嗎？（出示課件，指名讀）你的腦子里出現(xiàn)了怎樣的畫面？（邊讀邊匯報）①鶯囀啼打盹②白眉鶇小巧玲瓏清脆純凈③蚱蜢吱吱嘎嘎④母鹿咳嗽⑤啄木鳥鼓槌⑥貓頭鷹哼哼⑦青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱⑧狼嗥叫⑨沙雉兜風(fēng)咩咩不折不扣⑩呻吟喧囂2、翻開課文，回想一下，課文寫什么事？圍繞哪句話寫？（課件出示）師：是啊，在清晨和黃昏，不光是鳥，森林里的所有動物都在唱歌奏樂，

7、齊讀中心句。[“文章不是無情物”，每篇文章都有特定的情感因素，教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容需要，渲染情境，再現(xiàn)情景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在頭腦中構(gòu)建自己的意境，將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境中，才能激起學(xué)生的情思，激發(fā)求知的欲望。]二、深入學(xué)習(xí)，填寫表格，體會作者情感1、課文寫了哪些歌手？唱什么曲子？怎么唱？寫了哪些樂手？用什么樂器？怎么演奏？（各舉一二個例子）2、林中樂隊的指揮為了演奏的方便，需要填寫一份表格，你能幫忙嗎？（出示表格，舉例）讀課文，照樣子完成表格。3、學(xué)生填寫表