記承天寺夜游夜游

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1、《記承天寺夜游》教學設計●教學目標知識目標1．積累一些文言實詞、虛詞，反復誦讀。2．了解文章寫景抒情的方法。3．品味樸素自然，意味雋永的語言。能力目標1．重視誦讀，在讀的過程中把握文意，逐步提高學生的自學能力。2．理解文章的意境和作者的思想感情，培養(yǎng)學生感知寫景類文章中作者思想感情的能力。情感態(tài)度與價值觀感受作者熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態(tài)。學情分析：八年級學生經(jīng)過初一一年的學習，已初步掌握了一定的學習方法，對文言文的學習掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過以往的朗讀訓練，他們很容易感受到文言文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習文言文的喜悅感，進而主

2、動加入到學習活動中來，不斷激發(fā)學習興趣很必要。學生由于受年齡閱歷影響，不能全面深刻把握古人借文字抒發(fā)的感情，因此，要突破這一難點，教師需要多做引導?！窠虒W重點積累文言知識，感受作品優(yōu)美的意境?！窠虒W難點體會作品中流露的思想感情，理解《記承天寺夜游》中“閑人”的含義?！窠虒W方法本課主要采用朗讀法、問答討論法、多媒體輔助教學法、創(chuàng)設情境法等教學方法調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位?！窠叹邷蕚涠嗝襟w、錄音機、●課時安排1課時●教學過程［教學要點］師生共同賞讀《記承天寺夜游》。指導朗讀，整體感知文意，理清背誦思路；賞析文中寫景的文字，體會作者的思想感情。?［教學步驟］一、激趣導

3、語月亮總會引起人們的無限遐思，古往今來，有許多文人墨客借月抒懷，你能列舉一些詠月的詩句嗎？……李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“舉杯邀明月，對影成三人”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，這些詩句表達了思鄉(xiāng)、傷己、念友之情。今天我們學習的《記承天寺夜游》在詠月詩文中別具一格，讓我們一起欣賞。（板書文題）二、作者、寫作背景簡介多媒體顯示：蘇軾（1036～1101），字子瞻，號東坡居士，宋朝眉山人。少時即博通經(jīng)史，長于寫文章。宋仁宗嘉佑二年（1057）中進士。神宗時，因為反對王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，借口諷刺新法的詩句，橫加“訕謗朝政”的罪名，這就是歷史上著名的“烏臺詩案

4、”。出獄后，被貶為黃州團練副史。元祐中舊派執(zhí)政，蘇軾被召回京城作翰林學士、禮部貢舉等官，不久因與舊派政見有分歧，再次外調(diào)杭州。經(jīng)圣元年（1094）。新派再起，蘇軾又一再被貶，最后貶為瓊州（今海南?。﹦e駕。蘇軾是北宋著名的文學家、書畫家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谒毁H，謫居湖北黃州之時。三、初讀課文，整體感知1．學生自由放聲朗讀課文要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節(jié)奏。提示：（1）念無與為樂者/，遂/至承天寺/尋張懷民。（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。（3）庭下/如積水孔明，水中/藻荇交橫，蓋竹柏影也。2.設置背景音樂，教師范讀課文。要

5、求學生：聽準讀音，聽出停頓和節(jié)奏，體悟作者的感情。3.學生有感情地齊讀課文。4.學生結合注釋，譯讀課文。要求：掌握文中重點字詞句的含義，男女生競賽。（學生口頭翻譯，教師巡回點撥指導）①念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（念，想；遂，于是，便；至，到。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。）③庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（蓋，原來。月光照在院中，如水一般清明澄澈，水中有水草縱橫交錯，原來是竹子、柏樹的影子。（3）選一學生復述課文，其余同學補充評價。（4）教師根據(jù)學生交流結果，形成板書，理清全文思路，指導學生背誦。（5）學生根據(jù)板書提示，背誦課文。?四、研讀課

6、文，疑難探究1．提問：找出文中描寫月色的句子。明確：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。2．提問：全句無一“月”字，而又無一字不在寫“月”，請分析這樣寫的妙處。學生想像畫面，思考。明確：先寫月色，“積水空明”，一泓積水清澈透明，可以推想見月色之明；繼寫水中之物，“藻、荇交橫”，縱橫交錯，搖曳生姿，可以推想見月色之清；最后點出“蓋竹柏影也”可以推想見月色之濃。夜游因月而起，處處扣月；寫月又不濃墨重彩，而是輕點幾筆，境界全出；寫月，不明寫，而從竹柏影入手。作者無疑是詠月的丹青妙手，這一幅月夜小景確實美妙絕倫。?五、精讀課文，與文本對話1、學生默讀課文，思考：（小組討論，再搶

7、答，教師補充相關背景進行點撥補充）（1）作者為什么要夜游承天寺？（2）作者所寫夜景如何？（原句回答之后，賞析該句）你有何感受？（3）夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？（提示：先找關鍵句，再體會作者心情）（4）你是如何理解“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”答案預設：（1）一時因為作者被貶謫，心情郁悶、孤獨，想出去走走；二是因為月色很美（2）“庭下如積水孔明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”它給人的感受是空靈、皎潔、明靜……（3）引導圈點勾畫關鍵詞“欣然起行----念無與為樂者-