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《《“形神兼?zhèn)洹钡耐饷裁鑼憽方贪浮酚蓵T上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《“形神兼?zhèn)洹钡耐饷裁鑼憽方贪钢貞c市開州區(qū)西街初級中學(xué)趙華國教學(xué)目標(biāo)：1、通過示例分析，使學(xué)生明確寫出“形神兼?zhèn)洹钡耐饷裁鑼懙牟襟E及方法。2、通過具體習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)的“寫出’形神兼?zhèn)洹耐饷裁鑼懙牟襟E及方法”。3、提高學(xué)生人物外貌描寫的習(xí)作水平一、漫畫導(dǎo)入1、給出幾組人物漫畫，讓學(xué)生說一說畫中人是誰；2、教師和學(xué)生共同討論，為什么大家能夠準(zhǔn)確說出畫中人——因為畫中人物特征明顯3、教師小結(jié)：我們之所以可以非常容易的看出畫中人是誰，就是因為這些畫特出了人物的外貌特征，也就是說畫畫的人抓住了被畫人的相貌特征。同時，大家還應(yīng)注意作者也把握住了人物的精神品質(zhì)，因此，畫像“形神
2、兼?zhèn)洹薄?、導(dǎo)入寫作，我們語文寫作和畫畫是一樣的道理，只不過畫家用的畫筆，對人物進(jìn)行描繪，以圖畫的形式展現(xiàn)出來，我們用語言文字，對人物進(jìn)行描寫，以文章的形式表現(xiàn)出來。好的那么我們也就清楚了，我們在進(jìn)行人物外貌描寫就應(yīng)該做到形神兼?zhèn)?。二、教師與學(xué)生互動解決基本問題：1、那么什么是形神兼?zhèn)?？首先，形指什么？形——一個人的外在形態(tài)。包括，容貌、神態(tài)、衣著、身型、姿態(tài)等。神——一個人所具備的性格特點和精神品質(zhì)。2、今天我們著重解決，同學(xué)們作文中人物塑造中普遍存在的問題，即，人物外貌描寫面面俱到，人物形象干癟的問題。三、給出范文，進(jìn)行范例分析，明確寫法。1、分析范例一，教師范文，《修鞋
3、人》（1）學(xué)生范讀全文（2）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對文章進(jìn)行分析A.本文塑造的主要人物是一個什么人？——修鞋人B.從全文看她是一個什么樣的人？她具備怎樣的精神品質(zhì)？她是一個在路邊擺鞋攤的老婦人。她的精神品質(zhì)——吃苦耐勞；對待顧客人熱情、服務(wù)周到；對待工作認(rèn)真一絲不茍；堅持不懈。C.分析文中老婦人的外貌描寫，都寫了她的哪些方面？表現(xiàn)了她怎樣的精神品質(zhì)？D.小結(jié)，1、通過對老婦人的外貌描寫，我們知道老師在對她進(jìn)行外貌描寫時就是想要表現(xiàn)她作為一個普通勞動者的吃苦耐勞、儉樸的精神品質(zhì)。因此，抓住了她的衣著、亂發(fā)、面容的特點對她進(jìn)行描寫，而且進(jìn)一步寫她的手這一細(xì)節(jié)突出她工作的辛苦。修鞋人她
4、穿著厚厚的灰黑色棉衣，雙臂抱緊，狀態(tài)堅持出攤不懈怠腦后綰著一個發(fā)髻，額前散著些零星的花白的亂發(fā)，像貧瘠土地上的枯草般頭發(fā)比喻—枯干，蒼老。頭發(fā)少、亂—年齡大；風(fēng)大。衰老；工作環(huán)境惡劣；勞累；操勞。臉上毫無水分，那分明是一張被揉搓的紙。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。2、因此，我們可知，要想寫出形神兼?zhèn)涞娜宋锿饷玻紫葢?yīng)先想到我們要表現(xiàn)人物怎樣的精神品質(zhì)，然后抓住特點進(jìn)行描寫。進(jìn)一步明確方法：我們已經(jīng)明確了，要想寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懶枰鞔_我們要塑造的人物的性格特點
5、和精神品質(zhì)，而后，抓住主要特征進(jìn)行描寫。那么，在具體的寫作過程中我們還需要掌握哪些方法呢？教師引導(dǎo)，學(xué)生分析，進(jìn)一步名確《修鞋人》中外貌描寫的其他具體方法：學(xué)生能夠分析出——善用修辭即可。小結(jié)：目前為止我們明確進(jìn)行人物外貌描寫步驟即方法是：1、確定人物性格特征和精神品質(zhì)2、抓住符合人物性格特征和精神品質(zhì)的特點3、善用一些修辭手法，使描寫更為生動2下面再看一個示例，我們來分析一下這個示例。2、分析《故鄉(xiāng)》中魯迅對楊二嫂的外貌描寫：使學(xué)生更加清楚寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懶枰?、明確主旨2、抓住特點3、善用修辭4、需有順序5、錘煉語言四、進(jìn)行寫作練習(xí)1、進(jìn)行陌生人的寫作練習(xí)（1）讀
6、英國患早衰癥少女海莉?奧金斯的相關(guān)新聞；（2）按照我們得出的步驟即方法寫一段外貌描寫。（3）學(xué)生讀自己的習(xí)作，教師進(jìn)行點評（2）熟人習(xí)作A.學(xué)生選取某位教師或?qū)W生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)B.學(xué)生、教師讀自己的習(xí)作并進(jìn)行互評。五、總結(jié)六、作業(yè)：寫一段家人的外貌描寫；自己選取一個生活中有接觸的家人以外的人的外貌描寫寫出“形神兼?zhèn)洹钡娜宋锿饷裁鑼懽プ∪宋锾卣?，“以形傳神”寫出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。媽媽的眼睛大而有神，笑起來像一輪月牙兒，彎彎的柳葉眉在這雙大眼睛的映襯下顯得格外美麗。媽媽的性格就更不用說了，她美麗，大方，脾氣溫順，世界上也找不出媽媽對我還好的人了。寫出“形神兼?zhèn)?/p>
7、”的人物外貌描寫抓住人物特征，“以形傳神”寫出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。比喻人物外貌描寫的驟及方法：1、明確性格特點和精神品質(zhì)2、抓住特征3、善用修辭4、按一定順序魯迅所說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！币簿褪亲プ∧鼙憩F(xiàn)人物的特點對人物進(jìn)行描繪。人物外貌描寫的步驟及方法：1、明確性格特點和精神品質(zhì)2、抓住人物特征3、善用修辭（比喻、夸
