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《形神兼?zhèn)涞娜宋锿饷裁鑼?ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教學(xué)目標(biāo)：1、通過示例分析，使學(xué)生明確寫出“形神兼?zhèn)洹钡耐饷裁鑼懙牟襟E及方法。2、通過具體習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生掌握所學(xué)的“寫出’形神兼?zhèn)洹耐饷裁鑼懙牟襟E及方法”。3、提高學(xué)生人物外貌描寫的習(xí)作水平。一、漫畫導(dǎo)入1、給出幾組人物漫畫，讓學(xué)生說一說畫中人是誰(shuí)；2、教師和學(xué)生共同討論，為什么大家能夠準(zhǔn)確說出畫中人——因?yàn)楫嬛腥宋锾卣髅黠@3、教師小結(jié)：我們之所以可以非常容易的看出畫中人是誰(shuí)，就是因?yàn)檫@些畫特出了人物的外貌特征，也就是說畫畫的人抓住了被畫人的相貌特征。同時(shí)，大家還應(yīng)注意作者也把握住了人物的精神品質(zhì)，因此，畫
2、像“形神兼?zhèn)洹薄?、導(dǎo)入寫作，我們語(yǔ)文寫作和畫畫是一樣的道理，只不過畫家用的畫筆，對(duì)人物進(jìn)行描繪，以圖畫的形式展現(xiàn)出來，我們用語(yǔ)言文字，對(duì)人物進(jìn)行描寫，以文章的形式表現(xiàn)出來。好的那么我們也就清楚了，我們?cè)谶M(jìn)行人物外貌描寫就應(yīng)該做到形神兼?zhèn)?。二、教師與學(xué)生互動(dòng)解決基本問題：1、那么什么是形神兼?zhèn)?？首先，形指什么？形——一個(gè)人的外在形態(tài)。包括，容貌、神態(tài)、衣著、身型、姿態(tài)等。神——一個(gè)人所具備的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。2、今天我們著重解決，同學(xué)們作文中人物塑造中普遍存在的問題，即，人物外貌描寫面面俱到，人物形象干癟的問
3、題。三、給出范文，進(jìn)行范例分析，明確寫法。1、分析范例一，教師范文，《修鞋人》（1）教師范讀全文（2）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析A.本文塑造的主要人物是一個(gè)什么人？——修鞋人B.從全文看她是一個(gè)什么樣的人？她具備怎樣的精神品質(zhì)？她是一個(gè)在路邊擺鞋攤的老婦人。她的精神品質(zhì)——吃苦耐勞；對(duì)待顧客人熱情、服務(wù)周到；對(duì)待工作認(rèn)真一絲不茍；堅(jiān)持不懈。C.分析文中老婦人的外貌描寫，都寫了她的哪些方面？表現(xiàn)了她怎樣的精神品質(zhì)？D.小結(jié)，1、通過對(duì)老婦人的外貌描寫，我們知道老師在對(duì)她進(jìn)行外貌描寫時(shí)就是想要表現(xiàn)她作為一個(gè)普
4、通勞動(dòng)者的吃苦耐勞、儉樸的精神品質(zhì)。因此，抓住了她的衣著、亂發(fā)、面容的特點(diǎn)對(duì)她進(jìn)行描寫，而且進(jìn)一步寫她的手這一細(xì)節(jié)突出她工作的辛苦。2、因此，我們可知，要想寫出形神兼?zhèn)涞娜宋锿饷?，首先?yīng)先想到我們要表現(xiàn)人物怎樣的精神品質(zhì)，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。進(jìn)一步明確方法：我們已經(jīng)明確了，要想寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懶枰鞔_我們要塑造的人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，而后，抓住主要特征進(jìn)行描寫。那么，在具體的寫作過程中我們還需要掌握哪些方法呢？教師引導(dǎo)，學(xué)生分析，進(jìn)一步名確《修鞋人》中外貌描寫的其他具體方法：學(xué)生能夠分析出——善用修
5、辭即可。小結(jié)：目前為止我們明確進(jìn)行人物外貌描寫步驟即方法是：1、確定人物性格特征和精神品質(zhì)2、抓住符合人物性格特征和精神品質(zhì)的特點(diǎn)3、善用一些修辭手法，使描寫更為生動(dòng)下面再看一個(gè)示例，我們來分析一下這個(gè)示例。2、分析《故鄉(xiāng)》中魯迅對(duì)楊二嫂的外貌描寫：使學(xué)生更加清楚寫出形神兼?zhèn)涞耐饷裁鑼懶枰?、明確主旨2、抓住特點(diǎn)3、善用修辭4、需有順序5、錘煉語(yǔ)言四、進(jìn)行寫作練習(xí)1、進(jìn)行陌生人的寫作練習(xí)（1）讀英國(guó)患早衰癥少女海莉·奧金斯的相關(guān)新聞；（2）按照我們得出的步驟即方法寫一段外貌描寫。（3）學(xué)生讀自己的習(xí)作，教師進(jìn)
6、行點(diǎn)評(píng)（4）教師讀自己的習(xí)作，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（2）熟人習(xí)作A.學(xué)生選取某位教師或?qū)W生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)B.學(xué)生、教師讀自己的習(xí)作并進(jìn)行互評(píng)。五、總結(jié)六、作業(yè)：寫一段家人的外貌描寫；自己選取一個(gè)生活中有接觸的家人以外的人的外貌描寫。抓住人物特征，“以形傳神”寫出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。寫出“形神兼?zhèn)洹钡娜宋锿饷裁鑼憢寢尩难劬Υ蠖猩?，笑起來像一輪月牙兒，彎彎的柳葉眉在這雙大眼睛的映襯下顯得格外美麗。媽媽的性格就更不用說了，她美麗，大方，脾氣溫順，世界上也找不出媽媽對(duì)我還好的人了。抓住人物特征，“以形傳神”寫
7、出反映人物精神面貌和文章主題的的人物肖像。寫出“形神兼?zhèn)洹钡娜宋锿饷裁鑼懴嗝彩乔Р钊f(wàn)別的，所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。抓住特征修鞋人她穿著厚厚的灰黑色棉衣，雙臂抱緊，在她的修鞋攤子前瑟縮著。腦后綰著一個(gè)發(fā)髻，額前散著些零星的花白的亂發(fā)，像貧瘠土地上的枯草般隨風(fēng)飛舞。頭發(fā)穿著樸實(shí)天冷狀態(tài)堅(jiān)持出攤不懈怠頭發(fā)少、亂—年齡大；風(fēng)大。比喻—枯干，蒼老。衰老；工作環(huán)境惡劣；勞累；操勞。順序整體局部臉上毫無(wú)水分，那分明是一張被反復(fù)揉搓
8、過又鋪平的紙。干枯蒼老褶皺比喻人物外貌描寫的 步驟及方法：1、明確性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)2、抓住特征3、善用修辭4、按一定順序魯迅所說：“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。”也就是抓住能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描繪。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。人物外貌描寫的步驟及
