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《無(wú)機(jī)及分析課程模塊教學(xué)改革方法》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、一、課程特色創(chuàng)新教育為加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，針對(duì)工作崗位需求培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才，牡丹江大學(xué)化工系與牡丹江市藥品檢驗(yàn)所、牡丹江友博藥業(yè)有限責(zé)任公司、牡丹江白酒（廠）有限公司、牡丹江市靈泰藥業(yè)等多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)操作人員和產(chǎn)品檢驗(yàn)人員。按照高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)教學(xué)要求，企業(yè)根據(jù)崗位需求，與牡丹江大學(xué)化工系共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)置課程結(jié)構(gòu)，并建立校外實(shí)地訓(xùn)練基地，提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位，由企業(yè)工程師和操作工人擔(dān)任校外實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，使學(xué)生畢業(yè)后能馬上頂崗工作。校企合作可以更好的開(kāi)展和實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)地
2、考查和學(xué)習(xí)，把課堂帶入生產(chǎn)一線，進(jìn)行職業(yè)崗位教育，開(kāi)闊學(xué)生的視野，依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)的工作流程重構(gòu)課程內(nèi)容體系，模擬企業(yè)真實(shí)工作情境實(shí)施教學(xué)全過(guò)程，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為項(xiàng)目組織教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上實(shí)現(xiàn)真實(shí)“工作”和“學(xué)習(xí)”的緊密結(jié)合。同時(shí)，在理論課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程中注重職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能的培養(yǎng)；在實(shí)踐課教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)心理、職業(yè)形象、職業(yè)道德等職業(yè)素質(zhì)，通過(guò)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、“教、學(xué)、做”一體化等多種有效途徑實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“就業(yè)”的零距離對(duì)接。二、課程描述課程發(fā)展與歷史變革我校自1983年建校以來(lái)，化工系開(kāi)設(shè)的食品、制藥、造紙
3、、化工、煤化工、染整、硅酸鹽等專業(yè)均單獨(dú)開(kāi)設(shè)《無(wú)機(jī)化學(xué)》和《分析化學(xué)》這兩門課程。各課程間內(nèi)容重復(fù)，不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。兩門課合計(jì)學(xué)時(shí)為180學(xué)時(shí)左右，在一學(xué)年內(nèi)完成。多年來(lái)，我們一直延續(xù)著理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔的教學(xué)模式，重理論，輕實(shí)踐，把課程的重點(diǎn)放在理論教學(xué)上，學(xué)時(shí)量大，實(shí)用性不強(qiáng)，滿足不了當(dāng)前高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。隨著教學(xué)課程體系的改革和發(fā)展，教學(xué)學(xué)時(shí)的壓縮，原來(lái)各自為政的教學(xué)明顯不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。到了上世紀(jì)末本世紀(jì)初，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，化工產(chǎn)品制備、分析檢測(cè)方法和手段不斷更新，使得這兩門課程的內(nèi)容也需要隨之調(diào)整。并根據(jù)高
4、職高專培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才（即：較高的文化基礎(chǔ)素質(zhì)、較高的技術(shù)應(yīng)用能力、較高的崗位適應(yīng)能力）的目標(biāo)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容以“必需”、“夠用”為原則，需將理論與實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)充分結(jié)合起來(lái)。由于無(wú)機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的一些內(nèi)容存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系，且內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象較多，針對(duì)這一情況，2003年我們對(duì)這兩門課進(jìn)行了大膽的改革嘗試，將《無(wú)機(jī)化學(xué)》和《分析化學(xué)》這兩門課有機(jī)整合為一門新的化學(xué)基礎(chǔ)課——《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》（理論課占60學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課占30學(xué)時(shí)，并且在一學(xué)期內(nèi)完成）。教學(xué)內(nèi)容上減少了不必要的重復(fù)，發(fā)揮了原來(lái)兩門課程的各自優(yōu)勢(shì)，突出了化學(xué)平衡和定量分析
5、、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)和分子結(jié)構(gòu)）和元素化學(xué)三大主干知識(shí)。注意了與中學(xué)化學(xué)知識(shí)及《儀器分析》、《藥物分析》、《精細(xì)化學(xué)品分析》等后續(xù)課程的銜接，刪去了與相關(guān)課程重復(fù)的內(nèi)容。濃縮精簡(jiǎn)后的課程安排，體現(xiàn)了少而精的原則，提高了教學(xué)起點(diǎn)。但是必要的知識(shí)點(diǎn)不能任意刪減，將一些相對(duì)比較容易理解或敘述的概念列為自學(xué)內(nèi)容；將一些偏理科的純理論內(nèi)容列為選修。《無(wú)機(jī)及分析化學(xué)》是《無(wú)機(jī)化學(xué)》和《分析化學(xué)》基本內(nèi)容的優(yōu)化重組，是基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容改革的產(chǎn)物。我們按照高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和本課程的實(shí)際作用制定了相關(guān)的教學(xué)大綱，自編了理論教材、實(shí)驗(yàn)教材和習(xí)題集。向?qū)W生系統(tǒng)地介紹
6、該學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，物質(zhì)制備、檢測(cè)的方法和手段。為目前開(kāi)設(shè)的生物制藥生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化工、食品加工技術(shù)等專業(yè)的后續(xù)課程打下良好基礎(chǔ)；在提高學(xué)生分析、判斷、解決問(wèn)題能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。這門課程是化工、食品、制藥等專業(yè)科技人才知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的內(nèi)容之一。在課堂教學(xué)中，大膽探索教學(xué)方法改革，教師的教學(xué)觀從以“講”為中心向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)化，改變傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式及本科壓縮教學(xué)模式，積極采用采用啟發(fā)式、討論式、總結(jié)式等教學(xué)方法，因材施教，讓學(xué)生變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)積極思考，自覺(jué)完成課堂教學(xué)內(nèi)
7、容的學(xué)習(xí)，提高了講課水平及教學(xué)質(zhì)量。另外，增加習(xí)題課、討論課或留大作業(yè)等，將理論教學(xué)延伸，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的一種重要手段?？偨Y(jié)式是非常重要但卻容易被忽視的一種教學(xué)方法，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)對(duì)課程內(nèi)容要做到：節(jié)節(jié)總結(jié)，章章總結(jié)；縱向總結(jié)，橫向總結(jié)。循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，更新教學(xué)理念，既要將知識(shí)傳授給學(xué)生，又要教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而形成良好的教與學(xué)兩過(guò)程動(dòng)態(tài)結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)手段方面我們主要采用：計(jì)算機(jī)多媒體課件、實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)演示，特別是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法（“粉筆+黑板”）的有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使微觀分子結(jié)構(gòu)形象化、可視化，極大地提高了教
8、學(xué)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)
