劉娟 《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

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1、《燕子?jì)寢屝α恕穲?zhí)教者：劉娟單位：東湖鎮(zhèn)馬跡完小教材分析：?《燕子?jì)寢屝α恕肥堑诙?cè)教材第六單元的一篇課文，這篇童話故事以通俗的語(yǔ)言，充滿童稚的筆觸，生動(dòng)形象的描繪出一只從學(xué)習(xí)認(rèn)真開始到終于學(xué)會(huì)了認(rèn)真的可愛(ài)的小燕子的形象。通過(guò)燕子?jì)寢屌c小燕子的三問(wèn)三答，不僅介紹了科冬瓜與茄子的大小、顏色、外形的三個(gè)方面的區(qū)別，還說(shuō)服了小燕子的一次比一次更認(rèn)真地去觀察冬瓜與茄子，更表達(dá)了“認(rèn)真”是做人做事基本的能力和品質(zhì)。??學(xué)生分析：?童話故事《燕子?jì)寢屝α恕返闹魅斯⊙嘧雍退鼖寢屩g發(fā)生的事情，如同生活中的一年級(jí)的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事。這讓學(xué)生讀起來(lái)倍感親切，很自

2、然把“小燕子”當(dāng)做他們中的一份子。也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行進(jìn)行比較。然后把小燕子當(dāng)做自己學(xué)習(xí)的榜樣。并從小燕子的故事中明白做人做事要認(rèn)真的道理。?教學(xué)目標(biāo)：??1.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。?2.本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文.能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣,從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。?3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)。?重點(diǎn)難點(diǎn)分析：??教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。?教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。?課前準(zhǔn)備：??課件?圖片?

3、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？——（春天）春天來(lái)了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。瞧！（出示燕子圖片）小燕子和它的媽媽就住在我們的屋檐下，正說(shuō)悄悄話呢！想知道它們說(shuō)什么嗎？今天，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們倆的課文。請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起來(lái)書寫課題（板書：燕子?jì)寢屝α耍R讀課題。二、初讀感知，自主識(shí)字。（一）范讀課文，提出要求。小燕子做了什么事情？媽媽為什么笑了？學(xué)了課文你就知道了。老師特別喜歡這個(gè)故事，想把這個(gè)故事先給大家講一講，讀一讀，大家愿意聽嗎？課文就藏在語(yǔ)文書的85頁(yè)，請(qǐng)你把書打開，平放在桌子上，用手指著書上的字。課文中

4、可藏著許多生字寶寶，請(qǐng)你一定要聽清楚它們的讀音，手指頭準(zhǔn)備好了嗎？（老師范讀課文。）（二）初讀課文，掃清文字障礙?1、?這個(gè)故事好聽嗎？想不想自己讀一讀？請(qǐng)同學(xué)們自由大聲的朗讀課文，朗讀的過(guò)程中圈出本課的生字寶寶，劃出本課的自然段?2、?同桌互相拿出生字卡片，指認(rèn)指生字寶寶，并說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字小方法?3、?多媒體出示生字，指名生讀，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字辦法?4、?開火車、齊讀生字?5、?玩“找朋友”的游戲?6、?出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀?三、再讀課文，理解文意?1、剛才同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)了課文，那么現(xiàn)在一起來(lái)告訴老師，這篇課文共有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）?2、那么老師就請(qǐng)六位同學(xué)

5、來(lái)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并思考這樣一個(gè)問(wèn)題，小燕子總共去了幾次菜園呢？?3、指名6位同學(xué)朗讀，師評(píng)?4、指名生回答小燕子總共去了幾次菜園？（3次）5、齊讀第一自然段?6、出示冬瓜____在地上，茄子____在枝上，指名生填空?7、“躺”和“掛”是兩個(gè)動(dòng)詞，同學(xué)們請(qǐng)想一想，為什么冬瓜要躺在地上而茄子就掛在枝上呢？（冬瓜重，茄子輕）?8、屋檐下，燕子?jì)寢寣?duì)小燕子說(shuō)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁姓页鰜?lái)，并用波浪線出來(lái)。?9、誰(shuí)來(lái)讀讀燕子?jì)寢尩脑挘?10、燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里觀察（冬瓜）和（茄子）的不同?四、細(xì)讀課文，深入感悟1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀3-6自然段，找一

6、找：小燕子一共去了菜園幾次？它每次都看到了什么？2、那小燕子每次都有什么新發(fā)現(xiàn)呢？我們一起隨小燕子去菜園里看看吧！小燕子發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子有這么多不同，它是怎樣對(duì)燕子?jì)寢屨f(shuō)的？你愿意讀一讀嗎？找出小燕子說(shuō)的話，用“﹍﹍”畫出來(lái)，試著讀一讀。（戴頭飾）老師就是你們的燕子?jì)寢?，你們都是小燕子了，你們到菜園看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？（1）哪只小燕子把你第一次發(fā)現(xiàn)了什么告訴媽媽？（指名讀）你第一次發(fā)現(xiàn)了冬瓜大、茄子?。ò鍟?，心情怎么樣？想趕快告訴媽媽，（指名讀）你再試一試，高興點(diǎn)。（生再讀）真高興，還有哪只小燕子能像他這樣高興地讀一讀？（指名讀）小男孩一起試試吧

7、。（2）師：真不錯(cuò)，誰(shuí)把你第二次發(fā)現(xiàn)告訴媽媽？我請(qǐng)四只小燕子一起讀吧！你們又發(fā)現(xiàn)了冬瓜是青的，茄子是紫的（板書），心情怎樣？（更高興了，興奮）。讀得真好，誰(shuí)再來(lái)試試？（再指名讀）（3）師：小燕子，媽媽聽出來(lái)了，你更高興了，很好，可是你們能不能再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？快告訴媽媽呀?。ㄉR讀）師：這次小燕子發(fā)現(xiàn)了冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺（板書）。小燕子連這么細(xì)微的地方都看到了，它當(dāng)時(shí)是什么心情？（不但驚訝，而且興奮），指名讀，評(píng)讀，師引讀。學(xué)生試讀3、課件出示（冬瓜、茄子實(shí)物圖）讓學(xué)生仔細(xì)觀察。孩子們，咱們來(lái)看看。（看圖）。第一次你們發(fā)現(xiàn)了冬瓜大、

8、茄子小，這是比較它們的大