[精品]英語詞匯教學(xué)的誤區(qū)及對策

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1、英語詞匯教學(xué)的誤區(qū)及對策英語詞匯教學(xué)的誤區(qū)及對策摘要：初中英語教學(xué)中，往往比較注重語音、語法和句型的教學(xué)，對這些知識反復(fù)講解，反復(fù)操練，不厭其煩。對于詞匯教學(xué)卻不太重視，只是教學(xué)生讀這個單詞和理解它的意思，然后讓學(xué)生記背、聽寫。這樣，就使得詞匯教學(xué)成為一個難題。那么，我們該采取哪些對策呢？關(guān)鍵詞：英語詞匯教學(xué)；誤區(qū)及對策屮圖分類號:G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號:1006-3315（2014）02-024-001一、英語詞匯教學(xué)的誤區(qū)1.重均衡用力，輕主次分明初中的英語詞匯通常由常用詞、根詞

2、等組成，它們雖然在英語總詞匯量屮只占一小部分，但用途卻非常廣泛，必須耍求學(xué)生掌握這些詞的本義、轉(zhuǎn)義、比喻義、引申義、修辭義等。英語教學(xué)大綱對每個單元的單詞都從聽、說、讀、寫四個方面作出不同等級的要求。2?重講解詞義，輕創(chuàng)設(shè)語境在初中英語詞匯中，有許多單詞在不同的句子和語境中表達(dá)出來的意義也完全不同,如：Hegoestoworkbybus.Heisgoingtoofast?Imustbegoingnow.因止匕，講授單詞——定耍放在一定的語境中，使學(xué)生知道什么時候使用這個詞，怎么用。3?重字面意義，

3、輕文化內(nèi)涵語言是交際的工具，但即使有一口流利的英語，在許多情況下，也會出現(xiàn)與別人溝通不了或出現(xiàn)尷尬的場面。二、英語詞匯教學(xué)的對策1.input：注重音讀規(guī)則，善用聯(lián)想法和構(gòu)詞法音標(biāo)是單詞教學(xué)的關(guān)鍵。掌握扎實(shí)的音標(biāo)知識，了解和學(xué)習(xí)字母組合的規(guī)則，掌握拼讀規(guī)律，學(xué)生才能輕松記住和拼寫出單詞，并記得更牢固。比如教《英語》譯林版8AUnit4Reading的單詞時，我設(shè)計(jì)了一個話劇情景，讓學(xué)生聯(lián)想演繹。這一課的主題是Doityourselfo這是一個非常時尚又貼近生活的題材。所以筆者把自己創(chuàng)設(shè)成主人公，給

4、學(xué)生呈現(xiàn)了一組筆者參加素食烹飪培訓(xùn)的圖片，并告知學(xué)生Itakeacourse（課程n.）inDIY?Iattend（參力

5、丨vt.）thelessoneveryTuesday.Iamcrazyabout（對???著迷adj.）doingDIY?Inotonlylearnhowtocookfoodbymyselfbutalsotrytodecoratehousebymyself（notonly???butalso??-不但???而且…）.Ipaintedthewallandceiling（天花板n.

6、）myself?ButI'mnotcarefulenough?Icutthewires（電線n.）andhitthepipes（水管n.）?Sothehousehadapowercut（停電）?AndIfilltheroomwithwater（fill???with…使…充滿…）.Myfriendsadvise（建議vt.）metorepairthemcarefully.整個單詞的新授過程一氣呵成。乂由于筆者所創(chuàng)設(shè)的情景是以學(xué)生所熟悉的老師為主人公，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果極佳。2.inta

7、ke：創(chuàng)設(shè)語境，挖掘文化內(nèi)涵。《英語》譯林版7AUnit6是有關(guān)“Foodandlifestyle”的話題,我結(jié)合課文內(nèi)容及出現(xiàn)的新單詞，以Kitty和Daniel為主人公，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣一段短文填空：MynameisKitty.Ihaveandforbreakfasteveryday.Ieatandforlunchanddinner?SometimesIhaveanorabetweenmeals?Iseldomeator?IamDanie1.Key：1.milk2.bread3.fish4.v

8、egetables5.apple6.pear7.cakes8.sweets9.hamburgers10.Cola11.beef12.fruit13.vegetables14.fish以上所填內(nèi)容都是本單元的詞匯及重點(diǎn)句型。通過把詞匯放在具體的語境中，學(xué)綸就能夠融會貫通，很快掌握其用法。3.output：閱讀與寫作閱讀特別是泛讀能有效地擴(kuò)展詞匯。寫作也是積累詞匯的直接方式。如學(xué)完《英語》譯林版7AUnit5Z后，為了讓學(xué)生把學(xué)過的詞匯和句型落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用中，我們設(shè)計(jì)了如下的基礎(chǔ)寫作。以Mid-Aut

9、umnFestival為題，寫一篇短文。要點(diǎn)如下：1.中秋節(jié)通常在九月或十月；2.都聚在一起慶祝；3?晚上,吃月餅，賞滿月；4.它是最喜歡的節(jié)H,我可以吃到許多不同種類的月餅。以下是參考例文：TheSpringFestivalisanimportantholidayinChina?MostChinesefamiliescelebrateit.ItisalwaysinJanuaryorFebruary.Itisoftencoldatthistimeofyear,butpeoplear