莫懷戚《散步》

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1、“我們”在“田野”“散步”——《散步》教學設(shè)計作者：莫懷戚授課：馬琴第一部分背讀導入一作者簡介：莫懷戚二課前請一位朗讀好的學生準備，課堂師生配樂誦讀。第二部分聊聊“我們”聊一聊“我們”：一個人說的話最能表達他是一個怎么樣的人?，F(xiàn)在我們就用演讀的方式來聊。你覺得誰挺有意思，你就把他的話讀好，并且點評幾句。用“我覺得小家伙/母親/我/妻子是個怎樣的人”這樣的句式表述。師：這就是“我們”。同學們，當你讀“我們”這個詞語的時候，你會有什么感覺？生：溫暖。生：安全。生：幸福。生：有歸宿感。師：讓我們帶著這些美好的感受，帶著“慈愛”、“孝順”、“賢惠”和“聰慧

2、”來讀。（生讀：我們在田野散步。）第三部分聊聊“田野”師：“我們”散步的地方啊，特別值得研究，不是馬路上，不是小區(qū)里，不是公園里，而是在——生：田野上！師：田野！現(xiàn)代人離田野太遠了，讓我們走到田野里邊去——誰能用朗讀把我們帶到田野中去呢？【投影展示】這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。（生配樂朗讀。）4師：多么美妙的聲音！聽的我的心都要醉了。這是我們的田野，更是母親的田野，母親看到了——【投影展示】她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑

3、樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（配樂朗讀。強調(diào)用歡欣的語氣來讀。重讀“金色”、“整齊”、“水波粼粼”。）師：多好啊，繼續(xù)——【投影展示】就這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去（指導學生深情地讀。）師：這幅田野里的畫可美！可神奇呢！菜花？你的頭腦中會蹦出什么詩？（學生各抒己見）師：所以，當我們——【投影展示】我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。（生朗讀。師板書。）師：我們在陽光下，向著那菜花、桑樹、魚塘走去，就是向（和諧）的日子走去！生：向和諧走去！生：向快樂走去！生：向紅紅火火的生活走去！生：向美麗走去。生：向幸福和美滿走去！師：進一

4、步想想，如果沒有這些景物的描寫——4（談景物描寫的作用）第四部分聊聊“散步”師：我們一家人在田野里“散步”。師：什么是“散步”呢？散步不是跑，不是跳，不是追，不是捱，不是挪。是一種挺美好的“走”，是“懷民亦未寢，相與步于中庭”的愜意。什么樣的“走”才算散步呢。課文最后一段告訴了我們這個生命的秘密?？烊フ摇郝?，穩(wěn)穩(wěn)地?！白摺钡煤茏屑?。【投影展示】作者如何用語言把這種“慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的”風格表現(xiàn)出來的呢？（學生探究散文的風格）師：這就是“慢慢的”、“穩(wěn)穩(wěn)的”語言，“慢慢的”，“穩(wěn)穩(wěn)的”散步，“慢慢的”，“穩(wěn)穩(wěn)的”情懷?，F(xiàn)在，也請你慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)地

5、去讀出，背誦出你最愛的句子吧。【投影展示】她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：（生自由讀背展示。）第五部分感悟全文【投影展示】這一切都使人想著一樣東西——生命這一切還使人想起更多——師：孩子們，讓我們，就帶著這樣的感悟，在那陽光下，朝著我們生命中的菜花、桑樹、魚塘，走去，慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地

6、走去吧！【投影展示】我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘4走去我們都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同你背上的加起來，就是整個世界。（生在朗讀中下課。）4