《石榴》郭沫若

《《石榴》郭沫若》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解郭沫若的生平及寫作背景；識記、理解并積累文中的生字、生詞。2、熟讀課文，把握石榴的外在特征，體會作者對石榴的喜愛和向往之情。3、了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。4、品味作者托石榴之物，頌揚(yáng)我們民族的美好情操之志，并從中有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，自古以來，文人墨客對花草樹木情有獨(dú)鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。你還記得或找到了哪些詩文名句？（交流課前收集的詩文名

2、句：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能。”“遙知不是雪，為有暗香來?！保┙裉欤屛覀円黄鸬绞竦氖澜缋镒咦?，去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。二、整體感知課文內(nèi)容：1、石榴又名安石榴、若榴等。屬石榴科，落葉灌木或小喬木，葉子長圓形，夏季開花(花有結(jié)實(shí)花和不結(jié)實(shí)花兩種)，花多為紅色，也有白色或黃色的。果在秋季成熟，內(nèi)有很多種子，種子的外種皮多汁，可以吃。果皮可入藥。石榴原產(chǎn)伊朗的扎格羅斯山，喜歡陽光和溫暖的氣候。我國在西漢時(shí)由張騫從西域帶到中原，后傳布南北各地。山東棗莊有我國最大的石榴園，有“天下第一榴園”和“冠天下石榴園”的美稱。此外云南、四川、新疆等

3、地也是石榴的主要產(chǎn)區(qū)。石榴葉翠綠，花大而鮮艷，故各地公園和風(fēng)景區(qū)也常有種植以美化環(huán)境。2、文題“石榴”就是本文的線索，作者按“愛——繪——贊”的思路組織材料，抒發(fā)對石榴的喜愛之情。3、郭沫若(1892—1978)，原名郭開貞，四川樂山人。中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會活動家。1914年赴日本留學(xué)，原學(xué)醫(yī)，回國后從事文藝活動，1918年開始新詩創(chuàng)作。抗日戰(zhàn)爭期間，積極從事抗日救亡運(yùn)動。主要作品有：《女神》、《星空》(詩集)，《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(歷史劇)等。4、《石榴》寫于1942年10月

4、31日，當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關(guān)頭。國民黨反動派妥協(xié)投降，鎮(zhèn)壓抗日愛國運(yùn)動，親日頑固派大肆鼓吹崇外媚日，一些政界人物和文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。而中國共產(chǎn)黨則高舉抗日救亡大旗，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，力挽狂瀾。在這樣的背景下，作者以狀物抒情的方式，借石榴寄托情懷，寫成此文。5、學(xué)習(xí)生字：爭妍(yán)斗艷奇崛(jué)枯瘠（jí）犀利（xī）豐腴（yú）剌(ló)金罍(léi)盎然（àng）皓齒（hào）唾津（tùojīn）潛溢（qián）6、理解生詞。7、教師范讀課文。思考：說說作者對石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達(dá)作者情感的語句。明確：如“石榴樹便是這

5、少數(shù)樹木中的最可愛的一種”，“最可愛的是它的花”，“我本來就喜歡夏天”等等。三、默讀課文，理清條理：作者是怎樣構(gòu)思全篇的？這是一篇托物言志的優(yōu)美散文，作者按“愛石榴——畫石榴——贊石榴”的思路結(jié)構(gòu)全篇。全文共9個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分：第一部分（1）：點(diǎn)明狀寫對象——石榴，點(diǎn)出石榴的可愛。第二部分（2——6）：具體描寫石榴的特征。按照由枝葉到花朵再到果實(shí)的順序來描繪石榴。第三部分（7——9）：抒發(fā)作者對石榴的喜愛與贊美之情。四、研讀課文第一部分：　　石榴開花是在五月過后，面對炎炎烈日，石榴樹表現(xiàn)出了與眾不同的風(fēng)采，它到底有什么獨(dú)特之處呢?齊讀第

6、1段?！　∶鞔_：對比修辭手法的作用：將少數(shù)樹木與一般樹木對比，引出石榴。石榴樹是少數(shù)開花樹木中“最可愛”的，由此得知它有非同尋常的品格，它不畏炎熱的個(gè)性，贏得了作者的青睞，最后一句總領(lǐng)全文，也初步流露出作者“愛石榴”的情感。五、教師小結(jié)：本文托物言志，借石榴寄托情懷，通過對石榴的生動具體的描繪，表現(xiàn)了石榴的美麗、清逸、充滿活力的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫生字詞。2、不畏威壓，熱烈而充滿活力、奮發(fā)向上，這是石榴的個(gè)性

7、，是它的內(nèi)在美。個(gè)性就是特色，就是美，就是不同的一般。因?yàn)閭€(gè)性，生活才生動充實(shí)，豐富多樣；因?yàn)閭€(gè)性，世界才千差萬別，美麗多彩。二、研讀課文第二部分：1、僅僅幾句話是難以言盡石榴的“最可愛”的，那么石榴究竟美在哪里?作者按什么順序描寫石榴的美?明確：按照由枝葉到花朵到果實(shí)的順序來描寫夏華秋實(shí)的變化，表現(xiàn)石榴的美。2、本文抓住“最可愛”這三個(gè)字依次描寫了石榴的哪些特征?明確：依次描寫了石榴的“枝葉”、“花”、“骨朵”、“果實(shí)”和“子?！薄Ｖθ~：(與梅、柳比較)奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚?；ǎ荷罴t色；單瓣的陸離，雙瓣的華貴；對炎陽的直射“毫不辟易”?！?/p>

8、—比作夏季的心臟。骨朵：“小茄形”，“逐漸翻紅”，“頂端整裂為四瓣”，像瑪瑙琢成的花瓶。果實(shí)：似“破口大笑”。子粒：“透明光嫩的皓齒”，