《美蘇冷戰(zhàn)》教案01

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1、第20課美蘇冷戰(zhàn)教學(xué)目標(biāo)1、知識識記⑴知道杜魯門主義等史實⑵了解馬歇爾計劃和經(jīng)互會，北約和華約美蘇兩大陣營對峙形成的內(nèi)容⑶了解柏林危機(jī)和古巴導(dǎo)彈危機(jī)的情況。2、能力培養(yǎng)⑴分析冷戰(zhàn)爆發(fā)的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析歷史事件的能力。⑵歸納冷戰(zhàn)的大致進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生整理歷史知識的能力。3、情感教育和價值觀⑴初步理解美蘇冷戰(zhàn)是美蘇兩強(qiáng)爭霸世界的實質(zhì)。⑵初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人類社會安全和進(jìn)步的威脅。教材分析本節(jié)課重點是美蘇冷戰(zhàn)的過程，具體包括冷戰(zhàn)的開始：杜魯門主義對峙：馬歇爾計劃（經(jīng)濟(jì)方面）北約和華約（軍事方面）激化：柏林危機(jī)和古巴導(dǎo)彈危機(jī)

2、終結(jié)：東歐劇變和蘇聯(lián)解體。難點是指導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)爆發(fā)的必然性和戰(zhàn)后初期冷戰(zhàn)的實質(zhì)。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課（談話式，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步分析）第二次世界大戰(zhàn)中，美蘇是什么關(guān)系？（盟友，共同對抗法西斯）二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇關(guān)系又怎樣呢？（教師用肢體語言展示：對手；部分學(xué)生也能據(jù)課本答：對手）他們的關(guān)系為什么會有盟友變成對手呢？（教師提示：從美國蘇聯(lián)不同的政治制度、戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕他們的關(guān)系來考慮），美國蘇聯(lián)的政治制度不同，蘇聯(lián)是一個信奉共產(chǎn)主義的社會主義國家，美國則是一個資本主義國家，從共產(chǎn)主義誕生那天起，資本主義國家便把他當(dāng)成了敵人，當(dāng)蘇俄革命成功

3、的時候，英美等國便進(jìn)行過武裝干涉，當(dāng)干涉失敗后，他們就對蘇聯(lián)實行經(jīng)濟(jì)封鎖。二戰(zhàn)中，處于對抗法西斯的需要，英美暫時的跟蘇聯(lián)聯(lián)合起來，二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇沒有了共同的敵人，思想意識領(lǐng)域里的對立便再度成為雙方關(guān)系的重大障礙。更為重要的是美國在戰(zhàn)爭中實力大增，稱霸世界的野心膨脹，而蘇聯(lián)經(jīng)過戰(zhàn)爭的洗禮，變得強(qiáng)大而有影響力，在法反法西斯的過程中，蘇聯(lián)幫助東歐各國建立了人們民主國家，社會主義力量在戰(zhàn)后大為加強(qiáng)。這樣蘇聯(lián)就成了美國稱霸的障礙。所以他們變成了對手。從20世紀(jì)40年代末到90年代初，在長達(dá)四十多年的時間里他們一直處于冷戰(zhàn)狀態(tài)。（釋題）何謂

4、冷戰(zhàn)？就是美蘇之間除戰(zhàn)爭以外的一切敵對行動的總稱。（引導(dǎo)學(xué)生看114頁注釋1并識記冷戰(zhàn)概念）冷戰(zhàn)局面是怎樣形成的？具體有哪些表現(xiàn)？冷戰(zhàn)局面什么時候結(jié)束?標(biāo)志性事件是什么?下面我們共同來探討這些問題.一、杜魯門主義1、指導(dǎo)學(xué)生看書，回答：⑴丘吉爾這番話的主要意思是什么？說這番話有何意圖？丘吉爾為什么要英美聯(lián)合其他西方國家，對付蘇聯(lián)的挑戰(zhàn)？⑵丘吉爾在哪里發(fā)表演講？此時他的身份是什么？美國為什么讓一名在野的英國人發(fā)表這種演講？⑶是哪個國家、哪件事拉開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕？（板書冷戰(zhàn)序幕富爾敦演說）2、指導(dǎo)學(xué)生看書，回答杜魯門主義的出臺時間提

5、出者內(nèi)容實質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容上來分析冷戰(zhàn)實質(zhì)（既然無論在何地爆發(fā)革命、發(fā)生動亂----革命動亂往往都是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的，都與美國的安全有關(guān)，美國政府都應(yīng)進(jìn)行干預(yù)。那么無疑美國以世界的主人自居，他要稱霸世界。杜魯門主義就是美國為獨霸世界，以冷戰(zhàn)手段“遏制”蘇聯(lián)的全球擴(kuò)張主義）引導(dǎo)學(xué)生看杜魯門在演說圖（板書冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志杜魯門主義）思考：為什么杜魯門主義出臺標(biāo)志著冷戰(zhàn)開始？參讀閱讀卡片，提示學(xué)生：杜魯門的思維方式：非“黑”即白；不”是“既”非“；只要對西方制度造成威脅，就一定是共產(chǎn)黨鼓動的，從而得出杜魯門主義是美國政府提出的一項針對蘇聯(lián)政策

6、，所以杜魯門主義出臺標(biāo)志著冷戰(zhàn)開始。教師敘述，引入兩大陣營的對峙之馬歇爾計劃杜魯門主義就是美國為獨霸世界，以冷戰(zhàn)手段“遏制”蘇聯(lián)的全球擴(kuò)張主義，那么，美國的擴(kuò)張重點是哪里呢？（歐洲）在歐洲，美國怎樣同蘇聯(lián)不進(jìn)行直接的戰(zhàn)爭，冷戰(zhàn)呢？（提示學(xué)生經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和軍事領(lǐng)域）在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的對抗就是實施了馬歇爾計劃二、兩大陣營的對峙1、馬歇爾計劃---經(jīng)互會指導(dǎo)學(xué)生看書115頁第一段和小字部分，回答：⑴馬歇爾計劃是誰提出的?它的另一個名稱叫什么?⑵該計劃實施于哪個地區(qū)?實施該計劃的背景是什么?⑶美國提出該計劃的意圖何在?該計劃實施后，有什么作用?引導(dǎo)

7、學(xué)生分析：美國為什么要穩(wěn)定和復(fù)興歐洲？（美蘇冷戰(zhàn)的全面展開，使歐洲成為“遏制”蘇聯(lián)的前沿陣地。但大戰(zhàn)之后的歐洲，經(jīng)濟(jì)一片破敗，美國十分擔(dān)心整個歐洲會出現(xiàn)大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)和政治崩潰，從而導(dǎo)致形形色色的共產(chǎn)黨政權(quán)，使美國在同蘇聯(lián)的對抗中處于不利地位。為穩(wěn)固西歐局勢，增強(qiáng)其抗擊蘇聯(lián)的力量，離間東歐與蘇聯(lián)的關(guān)系，美國積極開展援助歐洲事宜。）對美國的冷戰(zhàn)攻勢，蘇聯(lián)是如何應(yīng)對的呢？引導(dǎo)學(xué)生看書115頁第二段和小字“情報局”“經(jīng)互會”部分蘇聯(lián)聯(lián)合東歐各國先后成立了“情報局”和“經(jīng)互會”。這樣，就形成了以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營與以美國為首的資本主義陣

8、營抗衡。教師敘述，引入北約和華約。在經(jīng)濟(jì)上，美蘇對抗表現(xiàn)為馬歇爾計劃和經(jīng)互會相抗衡，在軍事上美蘇的對抗表現(xiàn)為什么呢？2、北約----華約指導(dǎo)學(xué)生看116頁北約----華約提問⑴二戰(zhàn)結(jié)束后，世界上形成的兩大軍事集團(tuán)是什么?兩大軍事集團(tuán)分別以哪個國家為