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時間:2019-09-27
《《送東陽馬生序(節(jié)選)》》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《送東陽馬生序(節(jié)選)》教學設計(第1課時)一、教學目標:1.能正確、流暢地翻譯課文。?2.熟練地背誦課文,積累文言知識。二、重點難點:?1.重點:朗讀課文。?2.難點:翻譯并背誦全文。三、學習過程:(一)、導入揭題:人到讀書年齡,當入學從師,古來如此。如今更提倡終身學習,可見學習之重要。然而莘莘學子,讀到頭來,其結果卻迥然有異。有十年寒窗,一舉成名者;有孜孜以求,出人頭地者;有碌碌無為,鮮有所獲者;有半途而廢,不得善終者……究其原因,除卻客觀因素而外,恐怕是主觀勤苦程度不同使然。因此前人有言“書山
2、有路勤為徑,學海無邊苦作舟”。今天我們學習明朝文學家宋濂的《送東陽馬生序》,其中講的也是這個道理。(教師板書課題)(二)檢查預習:正音正字叩(kòu)問?叱(chì)咄(duō)俟(sì)其欣悅?負篋(qiè)曳(yè)屣(xǐ)皸(jūn)裂?媵(yìng)人?以衾(qīn)擁覆?皆被(pī)綺繡?容臭(xiù)燁(yè)然??缊(yùn)袍?敝(bì)衣強調學生讀一讀,最好當堂寫一寫,真正收到實效。(三)、讓學生齊讀,明確目標(四)、學生自學,師生互動,精講點撥:自學指導(一):朗讀課文?,初步
3、感知課文內容。教師指導學生重點掌握難懂的實詞(特別是古今意義發(fā)生變化的)和常用虛詞的多種用法。在理解上要求字不離詞,詞不離句,句不離篇。1.解釋下列加點的詞無從致書以觀?每假借于藏書之家?手自筆錄?天大寒?硯冰堅?走送之?不敢稍逾約?益慕圣賢之道又患無碩師名人與游?嘗趨百里外?從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問?援疑質理?俟其欣悅四支僵勁不能動?主人日再食?同舍生皆被綺繡?腰白玉之環(huán)2.解釋下列文言語句手自筆錄?弗之怠?余因得遍觀群書?從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問?援疑質理?卒獲有所聞?主人日再食?鮮肥滋味之享?略無慕艷意?
4、以中有足樂者3.辨析各組虛詞的意義a.無從致書以觀(連詞,來)以衾擁覆(介詞,用)以中有足樂者(因為,連詞)??俯身傾耳以請(而,連詞)??以是人多以書假余(因為,介詞/拿,把,介詞)b.每假借于藏書之家(助詞,的)走送之(代詞,指借的書)????蓋余之勤且艱若此助詞(介于主謂之間,取消句子獨立性,不譯)c.門人弟子填其室(代詞,代鄉(xiāng)之先達)余則缊袍敝衣處其間(代詞,代太學生)d.足膚皸裂而不知(表轉折)?久而乃和(順承連詞)詞類活用:????腰白玉之環(huán)腰:名詞用為動詞,腰掛通假字: 四支僵勁不能
5、動支:通“肢”,肢體 同舍生皆被綺繡被:通“披”,穿著 日再食食:通“飼”,給飯吃古今異義: 媵人持湯沃灌湯:古:熱水 今:菜湯 走送之走:古:跑 今:行走 嘗趨百里趨:古:快步走今:趨勢????或遇其叱咄或:古:有時 今:或者 卒獲有所聞卒:古:最終今:士兵????以是人多以書假余假:古:借 今:假期自學指導(二):翻譯課文在基本弄懂詞句的基礎上,組織同學以學習小組為單位討論,逐句翻譯、理解課文,然后全班交流,教師訂正。(四)、當堂訓練:朗讀背誦要求學生大聲地誦讀,切實做到:眼到,心到
6、,口到,眼看字,心明義,口發(fā)聲。(五)、作業(yè):將課文譯成現代漢語。
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