二十二、散步教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、二十二、散步教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能(1)整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。(2)有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。2、過(guò)程與方法學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想感情，感悟親情美。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入幻燈片出示一組圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？師述：有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水；有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫做父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母

2、整天辛辛苦苦的工作，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。（板書課題）散步二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、注音或根據(jù)拼音寫漢字熬（）nèn（）芽咕咕（）叫分歧（）shà（）時(shí)水波línlín（）2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)初春的田野充滿生機(jī)和活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見(jiàn)不一致。各得其所：每個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。粼粼：形容水的明凈。三、整體感知1、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀。2聽(tīng)讀課文，

3、你感受到這是一個(gè)什么樣的家庭？3、讓我們把自己融入這個(gè)和諧的家庭用喜歡的方式自由的朗讀課文，想象一家散步的過(guò)程，然后搶答下面的問(wèn)題。多媒體顯示搶答題a、散步的時(shí)間？（初春）b、散步的地點(diǎn)？（田野）c、課文中共寫了幾個(gè)人？主要人物是誰(shuí)？（我妻子母親兒子；我）d、在散步的過(guò)程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？（學(xué)生回答，教師板書）散步分歧產(chǎn)生分歧解決4、用一句話概括上面的內(nèi)容一家人在初春的田野上散步，散步中發(fā)生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊重，相互關(guān)愛(ài)中消除了。）5、你喜歡文中哪些句子？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。四研讀入境1、分

4、歧是怎么產(chǎn)生的？怎么解決的？在解決分歧中，文中的幾個(gè)人物誰(shuí)的權(quán)力最大？究竟聽(tīng)誰(shuí)的，是由人決定的嗎？（讓愛(ài)作主）（教師提醒邊看書邊劃書，并做旁批）老師：一家人相互理解，相互尊重，權(quán)利是沒(méi)有大小的，一家三代在田野散步，表現(xiàn)出尊老愛(ài)幼，互相關(guān)愛(ài)的濃濃親情，推而廣之，人類的延續(xù)，社會(huì)的推進(jìn)何嘗不是這種愛(ài)的傳遞呢？2活動(dòng)探究：（1）鮮花獻(xiàn)給可敬的人。（分組討論進(jìn)行）（多媒體展示）：假如你有一束美麗的鮮花，請(qǐng)你把它獻(xiàn)給文中的某個(gè)人物，你將獻(xiàn)給誰(shuí)？請(qǐng)選讀課文，結(jié)合文中描寫人物的言行和心里活動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)你鮮花給他（她）的理由。（2）

5、請(qǐng)用一句話或詞語(yǔ)概括一家四口的性格特點(diǎn)。我：（孝順有責(zé)任心強(qiáng)）我的母親：（寬容體諒）我的妻子：（賢良孝順）兒子；（活潑可愛(ài)）（3）假如是你，還有其他的解決辦法嗎（4）、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？學(xué)生討論后自由發(fā)言，教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定和完善，并希望他們?cè)谝院蟮娜松缆飞侠^續(xù)遵循這個(gè)道德準(zhǔn)則。（5）、通過(guò)這件事，你悟出了什么道理？（學(xué)生討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥）同學(xué)們，我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，

6、他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。五、重點(diǎn)研讀齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。提示：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過(guò)那條小路的？為什么說(shuō)“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？(學(xué)生四人小組交流合作，最終挖掘文章主旨。對(duì)于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。)過(guò)渡語(yǔ)：“我”背母親，妻背兒子

7、，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)，作者在字里行間透露著一種對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)，希望生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（最后一句話表現(xiàn)出作為中年人的重大責(zé)任感，他們既要好好承擔(dān)老人的幸福，贍養(yǎng)老人，還要好好照顧孩子的生活，撫養(yǎng)下一代，絕不能有什么閃失，這正是他們應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族有何嘗不是如此呢？）板書：使命感承前啟后六、親情行動(dòng)（1）親情是無(wú)處不在的，它不僅停留在作者家中，還彌漫在每一個(gè)人的生活里，需要我們用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，那你了

8、解哪些親情故事，可以是自己的也可以是別人的，說(shuō)出來(lái)與大家交流。（2）當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。仿寫：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”老師：從同學(xué)們的回答中可以看出父母為我們做的太多了，父母的深愛(ài)我們