教師怎樣寫科研論文

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1、豐臺區(qū)右安門第一小學科研工作培訓資料教師怎樣寫科研論文（根據(jù)上海市教育科學研究院普教所張肇豐教授講課內容整理，未經作者同意不得轉載）首先明確：什么是教育科研論文：以議論的方式，對教育領域中的現(xiàn)象、問題和規(guī)律進行闡述、揭示和探討的一種文體?？蒲姓撐呐c工作總結的區(qū)別：本質上都是對教育教學工作的反映。工作總結——數(shù)量的記錄（說明做了什么，有什么成績或不足；重在事實敘述）?？蒲姓撐摹|量的分析（說明怎樣才能做好工作；是教育科學規(guī)律的反映，有比較嚴密的邏輯表述形式）。第一部分：論文的主要類型主要包括：經驗總結、學術論文、研究報告、（教育案例）1、經驗總結的特點：基本經驗+典型事例，

2、有一定的理論色彩。如：下面是一位班主任老師撰寫的經驗總結的基本框架：《我是怎樣帶“差班”的》一、客觀地分析和評價“差班”學生1、“差班”時的學生并非都是差生2、成績差不等于智力差3、不能簡單地把紀律性不強看成是品德差二、堅持深入細致的思想工作（節(jié)選文本）高三時一些學生心不在焉、學習成績直線下降。原來他們家所在地已被外高橋保稅區(qū)征用，就業(yè)問題實際已經解決，因此學習動力不足了。如何解決這個問題呢？我要求全班同學都去看看近來報刊上刊載的各種招聘廣告，了解一下現(xiàn)在各類企事業(yè)單位，特別是“三資”企業(yè)對人才的要求標準是什么，同學們發(fā)現(xiàn)大專以上文化程度，有一定特長已成為招工的普遍要求。于

3、是，我‥‥‥三、堅持嚴格的班級常規(guī)管理1、抓教室的清潔衛(wèi)生2、抓學生的出勤四、爭取全體科任老師的支持、配合和幫助文章共分四大部分，四個標題概括了作者帶差班的四條經驗，每一部分作者都通過一些具體事例來加以說明。文章要是單獨闡發(fā)思想工作的重要性，意義并不大，因為這個道理大家都懂，但通過具體事例，就不僅告訴別人要做什么，而且還說明了自己是怎么做的?；窘涷灱由系湫褪吕刮恼戮哂辛烁鄦l(fā)和借鑒意義。2、學術論文的特點：中心論點+論據(jù)（理論、事實）思辨性、理論性強從心理學、教育學等角度提煉觀點、找出依據(jù)如：《對轉化后進學生工作的幾點思考》7豐臺區(qū)右安門第一小學科研工作培訓資料第一

4、分論點：了解學生心理，是轉化后進學生的基礎。分析心理矛盾：1.重感情與感情投入枯竭的矛盾；2.自尊心強與得不到尊重的矛盾；3.好勝與不能取勝的矛盾；4.上進心與被動個性的矛盾。3、研究報告的特點：假設+驗證實證性的研究或行動研究（有別于思辨性研究）如：《學習困難學生教育的研究》什么是“差生”產生的主要原因？一項大規(guī)模的調查研究：13個區(qū)縣、3000多名初中學生、100多萬個數(shù)據(jù)按學業(yè)成績分為好（75%以上）、中（75—25%）、差（25%以下）三類對“差生”進行聚類分析聚類分析的結果學習困難學生的四種類型：1.暫時性（18.4%）2.能力型（5.7%）3.整體型（12.2%

5、）4.動力型（57.8%）選擇恰當?shù)恼撐念愋停航涷灴偨Y：提煉有效的教育行為學術論文：給予足夠的理論解釋研究報告：具備必要的控制條件第二部分：論文的寫作要素義理——觀點、立意考據(jù)——材料、論據(jù)辭章——方法、語言好文章：新觀點、新材料、新方法選題是成功的一半論文選題的來源：受到廣泛關注的熱點問題用以引導實踐的理論觀念來自教改實踐的成功經驗查閱文獻資料后整理歸納選題來源之一：受到廣泛關注的熱點問題學術爭鳴（理論層面）素質教育、應試教育、全面發(fā)展、創(chuàng)新教育、教育市場化、公平與效率社會影響（政策層面）7豐臺區(qū)右安門第一小學科研工作培訓資料招生制度、就近入學、均衡化、奧數(shù)、雙語教改難點

6、（學校層面）“研究性學習”、三維目標、預設與生成、發(fā)展性評價、校本研究與專業(yè)引領示例：研究性學習的探索：上海市實驗學校“綜合課程”——模塊式七寶中學“開放性主題活動”——研究的階段性晉元中學“走進學科教學”——課內外結合楊浦高中“課題型研究”——高校教育資源華師大一附中“跨學科研究活動輔導”——思維方法訓練上海中學——個人獨立研究進才中學——學生科學院選題來源之二：用以引導實踐的理論觀念哲學觀念層面人文精神、和諧理念、建構主義、多元智能關懷倫理學方法論層面品德發(fā)展階段理論、問題解決心理學、支架式與拋錨式教學模式、有效教學理論應用方法層面行動研究、案例研究、心理測量、調查統(tǒng)計

7、示例：用理論指導和解釋實踐《道德教育的關心模式》《詮釋學視角下教材文本的解讀》《知識管理及其在教學領域中的應用》《建構主義教學模式在電工學科中的應用》《隱性知識對學前雙語習得模式的制約》《學生前概念的特點及對理科教學的啟示》《格式塔心理對小學低年級線條寫生作品形式美感生成之作用》選題來源之三：來自教改實踐的成功經驗良好效果與成功經驗直接經驗與間接經驗個體經驗與群體經驗示例：教師實踐經驗的總結《上博客做教研---海南省網(wǎng)絡教研新探索》《杜郎口中學小組合作學習初探》《平民班長制的實施與思考》《班級學生座位人本編排的實踐