第六單元語文備課

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1、年級：一年級學科：語文設(shè)計人：徐紀玲課題：《吃水不忘挖井人》課時數(shù)：2教材解讀：《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了訃?當?shù)氐拇迕癯陨县ヌ鸬木H自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學生在以前的語文教學中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學小，引導學牛能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法，很快掌握木課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得飲水思源的道理。學習目標1、認識忘、挖等12個生字

2、，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對?毛主席的崇敬之情。3、初步懂得飲水思源的道理。前置性作業(yè)設(shè)計1、給課文后面的生字組詞，越多越好哦！2、將這這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么。3、讀讀課文，通過讀書知道毛主席是誰？教學環(huán)節(jié)教學板塊個體學習清單激情引趣導入新課1、談話：同學們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）思路：音樂最具感染力，利用己有的課程資源訃學生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，

3、激發(fā)學習興趣。2、展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學們看，用一兩旬話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）思路：初步培養(yǎng)學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。檢查預習整體感知1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？2、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。研讀入境體會情感三、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學生合作探究的意識。）1、在生活中遇到不認識的字耍怎么辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，杏字典……）2、出示兒歌，（見教參142頁）指導學生用兒歌中的方法

4、邊讀邊畫，白主識字。3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字吋應該注意什么。5、出示我會讀中的生詞，開火千認讀。回歸現(xiàn)實升華情感四、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女牛賽讀，同座練讀）3、自由朗讀全文，注意讀準字音。五、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準字音，認清字形。2、指導觀察這三個字寫在田字格屮的什么

5、位置，說一說怎總結(jié)回顧么寫好看。課后延伸思路：養(yǎng)成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。3、范寫，指導寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。4、學生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花教學反思:年級：一年級學科：語文設(shè)計人：徐紀玲課題：《關(guān)懷》教案課時數(shù)：2教材解讀：《關(guān)懷》一課講的是周總理在日理萬機的情況下到一所山村小學視察，和小學生-?起聽課，充分體現(xiàn)了國家領(lǐng)導人對少年兒童的關(guān)懷，對下一代的關(guān)心，課文語言平實、親切、感人，讀后一位和藹可親、平易近人的總理形象躍然紙上，我們仿佛看到“帶著老花鏡的周總理在認真看課文，聚精會神地聽講，”仿佛感受到一股股暖流涌上心頭。學習目標1、認識

6、“懷、周”等11個生字，會寫“燦、爛”等8個生字。2、正確流利的朗讀課文，表達出對周總理的崇敬之情。3、感悟周總理對少年兒童的關(guān)愛，體會生活的美好。1、借助拼音口由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。2、下面這些生字你都認識了嗎？試試看懷周恩握段聚神燦爛幸福前置性作業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)教學板塊個體學習清單激情引趣導入新課1、交流課前查閱的有關(guān)資料。2、今天，我們一起來學習一篇有關(guān)周總理的課文。檢查預習整體感知1、學生借助拼音白讀課文，畫出主字，反復讀帶有牛字的句子。2、再讀課文，想一想讀懂了什么？3、指名說一說，課文主要寫了一件什么事？4、指名讀課文，全班參與評議。研讀入境

7、體會情感1、小組口主識字。2、分小組合作學習，交流識字方法，互相說說記住了哪些字，怎樣記住的。教師巡視。3、示生字小黑板指名認讀生字，隨時糾正讀音。懷周恩察握鏡段朗聚神燦爛幸?！岸鞫紊駹N爛”的韻母是前鼻音，“鏡朗幸”的韻母是后鼻音，“周察神”的聲母是翹舌音，指導學生把這些生字讀準確。4、鼓勵學生口主識字，啟發(fā)學生多動腦筋，用口己喜歡的方法認記生字。①熟字加偏旁認記：懷恩握燦爛②熟字去掉學過的偏旁認記：察③熟字換偏旁認記：神④編順口溜或猜字謎的方式識記：“豎