6月教案(聽障五劉瑤瑤)

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1、2016——2017學(xué)年度第二學(xué)期課程名稱:授課教師:職稱：教研室:語文劉瑤瑤語文授課班級:聽障五咸陽市特殊教育學(xué)校編寫教案及使用要求一、教師均須在認真?zhèn)湔n后，編寫規(guī)模教案或講課提綱；二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內(nèi)容、教學(xué)方法、使用教具的順序依次編寫；重點、難點、疑點、內(nèi)容下面用橫線標記；三、書寫要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)性；四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱示意見寫在右下角；五、無教案或講課提綱及使用未經(jīng)修改的舊教案不準上課；六、教案中每頁的豎線外留作補寫內(nèi)容用；七、完成教學(xué)任務(wù)后，

2、寫出本階段教學(xué)總結(jié)，將電子教案交教研室存檔。學(xué)期授課計劃教材名稱出版單位周次起訖日期課次授課時數(shù)內(nèi)容綱要備注166.1—6.21、22練習(xí)六176.5—6.61、22《愛因斯坦和小女孩》176.7—6.91、22《宋慶齡故居的樟樹》186.12—6.141、23黃河的主人196.19—6.211、22習(xí)作七196.22—6.231、22練習(xí)七合計教研室主任教案（課時計劃）課題愛因斯坦和小女孩授課時間周次172017年課次1、2學(xué)26月5日時教學(xué)大綱要求（教學(xué)目的）1、能正確流利地朗讀課文；2、認讀生字，能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語。3、學(xué)習(xí)概括

3、課文的主耍內(nèi)容，能理清課文的脈絡(luò)，初步感受愛因斯坦的偉大。教材分析（重點、難點）學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，能理清課文的脈絡(luò)，初步感受愛因斯坦的偉大。教學(xué)方法引導(dǎo)探究教具多媒體教學(xué)進程第一課時教學(xué)過程：課前談話：講故事：有一位大科學(xué)家遇事愛思考、研究，常常從一點小事中受到啟發(fā)。有一次，他要把墻上的一幅舊畫換下來。就搬來一架梯子，一步一步爬上去。突然，他又想起一個問題，沉思起來，忘記自己做什么了，猛地從梯子上摔下來。摔到地上以后，他顧不得疼痛，馬上想到：人為什么會筆直地掉下來呢？看來物體總是沿著引力最小的線路運動的。他想到這里馬上站立起來，一痛一

4、拐地走到桌邊,提筆把自己的這個想法記了下來。這對他正在研究的問題——相對論有很大的啟發(fā)。交流：聽了這個故事，你有怎樣的感受？教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、剛才老師課前講的這個故事的主人公是1921年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者，他就是愛因斯坦。（板書名字）2、你了解愛因斯坦嗎，誰能來簡單介紹一下？（學(xué)生介紹）教師介紹：愛因斯坦，德國人，世界著名物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到證實，人們還利用這個理論建立了核電站，為人類造福。在1921年，獲得了諾貝爾物理學(xué)獎，被認

5、為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。3、可就是這樣一位了不起的科學(xué)家，卻與一個普通的小女孩發(fā)生了令人意想不到的故事。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第21課。（板書課題：愛因斯坦和小女孩。）4、齊讀課題。讀了課題，你最想知道什么？二、自讀課文，初知大意。過渡：是啊，世界著名的大科學(xué)家與一個小女孩是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們棒起書木，大聲地自由朗讀課文。1、出示自讀要求：讀準字音；讀通句子，長句子多讀幾遍；讀順課文，想想課文寫了愛因斯坦和小女孩的兒次交往？2、檢查自讀效果。(1)岀示詞語：蓄裹衣衫不整一撮跋拉一塌糊涂蓬亂拖鞋納悶師：老師已經(jīng)

6、把課文中的生字和容易讀錯的詞語都寫在了黑板上，你有信心接受挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)，誰來讀呢？(2)指名讀，正咅齊讀。(3)看字形，你認為要提醒大家注意哪些地方？老師范寫“裹”(4)這些詞語的意思你都理解了嗎？這六個詞語分別藏在兩個句子里，你能找到嗎？看看圖，會幫助你進行理解。(蓄、蓬亂聯(lián)系插圖，裹可以做一下動作。)(5)這兩個句子都寫出了愛因斯坦的什么？這樣的穿著用哪個詞語來形容呢？一塌糊涂在文中指什么？房間里還有什么也是一塌糊涂的？看到這個衣衫不整的愛因斯坦，小女孩直納悶，納悶是什么意思？女孩納悶什么呢？(6)恭喜你們過了第一關(guān)。第二關(guān)，你看，發(fā)

7、現(xiàn)了什么？出示：噢、嘛、呵。你會讀了嗎？放入句子，揣摩語氣。男女生對話。小結(jié)：一個小小的語氣詞，居然包含著這么豐富的感情。可見，我們平時讀書一點都不能馬虎。人物對話不僅要注意語氣詞，還得關(guān)注提示語呢？第三關(guān)在等著你，這是一個長句子，你能不能讀好它呢？岀示長句子：聽了這話，?但愿你肯教我?！毙〗Y(jié)：同學(xué)們真不愧是朗讀高手，學(xué)習(xí)能手，連闖三關(guān)，真不容易。3、討論交流，理清層次。那你述記得老師給你的思考題嗎？(1)快速地瀏覽課文，愛因斯坦和女孩有幾次交往？(2)(三次)分別是從哪兒到哪兒？(第一次：1?3；第二次：4-5；第三次：6)(3)你為什么

8、這樣分呢？學(xué)生說說分段理由。4、哦，原來愛因斯坦和小女孩三次相遇的情形是不一樣的，請你找一找，他們每次是怎樣相遇的？(1)、學(xué)生找到相應(yīng)的句子。①1940年的一個下午，一個12歲