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1、教育是愛與責任的交融——在教學經(jīng)驗交流會上的g亠各位領導，老師們：大家好！首先歡迎區(qū)教研室吳主任和王書記到我校指導教學工作。也談不上什么經(jīng)驗，我只是把我自己在工作中的一些具體做法向與會的各位領導和同事們做以交流。我從四年級帶這個班的語文課，并兼任該班班主任，剛接手這個班時，發(fā)現(xiàn)班上學生紀律差，語文基礎薄弱，書寫特別亂，上課不張嘴不發(fā)言。我心理壓力特別大，也很著急。我就認真分析班情和每個學生的性格特征，有針對性地開展工作，從一點一滴抓起。通過一段時間的努力，班級工作開展得有聲有色，教學工作也逐步走上正軌，學生紀律明顯好轉，學習成績快速提升。一、找準切入點，從班風轉
2、變著手我認為要提高教學質量，良好的班風學風是保證。因為教學質量的提高與每一個學生息息相關，學生是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、有安靜有序的課堂紀律,才能提高教學效率。為此，我利用班會、晨會對班上出現(xiàn)的好人好事進行表揚，對違紀學生進行批評教育，經(jīng)常在課間開展師生對話，通過說理教育，不但讓學生知道自己做錯了，而且明白錯在了哪里。這樣，天長日久，在學生中形成了良好的行為習慣、積極向上的班風，學習風氣濃了，教學成績提升了。1?率先垂范，嚴慈相濟，樹立良好形象。在學習習慣上必須做到：①必須強化吋間觀念，做到不遲到不早退；②必須有效率意識，
3、相同的時間比投入，相同的投入比效率；③必須獨立思考；④必須手腦并用；⑤“我不是最聰明的，但是最勤奮的"，成績與勤奮成正比。2?抓住機遇，循序漸進，規(guī)范學生行為。3.以生為本，民主管理，挖掘學生潛能?！傲浴狈结槪荷钭岳恚h(huán)境自建，行為自律，學習自覺，體格自強，創(chuàng)新自勵。二、找準出發(fā)點，在培優(yōu)轉差上下功夫要提高教學質量，既要重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)，還要注意學困生的轉化。對于優(yōu)秀學生，我向他們提出了更高的要求。他們不但要做好自身的學習任務，還要幫助學困生提高學習成績，在完成一般的學習任務的基礎上，還要求他們多讀課外書，常寫讀后感，以便積累更多的好詞佳句和片段，對新課中的
4、生字新詞，要求優(yōu)秀生自主學習掌握。在初接這個班時，發(fā)現(xiàn)部分學困生書寫潦草，不能按吋完成作業(yè),課堂上愛搞小動作，不主動回答問題，對學習沒有興趣，不遵守紀律。他們具有共同的特點，主要表現(xiàn)在：一是對自己沒有信心；二是接受能力弱；三是逆反心理大。對此，我首先做到不離不棄，從心里接受他們，理解他們，信任他們，鼓勵他們。其次是想方設法激發(fā)他們的學習興趣，變厭學為樂學，讓他們逐步實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉變。具體來說主要做了以下三點工作：一是主動找學困生談心，盡可能全面的了解他們的思想狀況，弄清楚他們學習差的根源，以便對癥下藥，有的放矢；二是鼓勵他們樹立信心，明確奮斗口
5、標，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷。在學習上對他們不提過高的要求,密切關注他們的行為表現(xiàn)，一有進步及時表揚，通過表揚來增加他們的自信心。在剛接手這個班時，我發(fā)現(xiàn)班上的范文博、張宇晨在學習上欠主動，作業(yè)時常不能按時完成，面對這點，我先是找他們談心，了解原因，通過談心我知道張宇晨是因為速度慢，而范文博是因為貪玩，于是我隨時提醒他們要養(yǎng)成良好的學習習慣，目前，他們兩人的作業(yè)能按時完成，上課也能積極的回答問題，通過測試，成績也在逐步提咼。三是盡力提咼學習成績。為了幫助他們提髙學習成績，我在班上成立了幫帶小組，為每個學困生安排一個優(yōu)秀生負責幫帶。上課時，優(yōu)秀生隨時監(jiān)督
6、學困生是否認真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差或搞小動作，及時提醒。做作業(yè)吋，一方面督促他們按吋完成，另一方面還可以給學困生講解輔導。通過多方面努力，久而久之使學困生在不知不覺中增強了自信心，培養(yǎng)了學習興趣，提高了學習成績。三、找對關鍵點，重視課堂教學我深深地體會到，教學效果的好與壞，教學成績的提升與否，關鍵在于課堂教學，所以我歷來十分重視備課。對于各種內容的教學，我在備課時都要做到“明確目標任務，抓住重點，突破難點”，整節(jié)課始終圍繞目標任務和重、難點開展教學。例如，在字詞教學中，就把識字作為教學的重點，把字詞的應用作為教學的難點來安排；在閱讀教學中，寫作方法和情感教育是重
7、點，應用是難點；作文教學中，構思是重點，寫作是難點，等等。同時，對于同一類型的不同節(jié)次，教學目標和重、難點也不盡相同，我在備課時都會根據(jù)情況進行設計,力爭課堂上解決問題，課后不留“尾巴”。四、找準訓練點，作業(yè)設計做到少而精練習是課堂教學的手段之一，練習的目的是鞏固提高。科學合理的練習題,能使課堂教學達到事半功倍的效果。練習要講究“發(fā)展性”,因為語文教學的目的是進行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫的訓練；發(fā)展性冃標則是開發(fā)學生心智，交給學生方法，從而達到“教是為了不教”的目的，所以課堂練習中特別要重視發(fā)展性的學習設計,尤其復習時更要做到一題多練。就拿句子練習來
8、說吧，比如：“這是我們偉
