《思修緒論課件》課件

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1、上課啦！同學們好！思想道德修養(yǎng)與法律基礎主講人文法學院黃成忠郵箱:huangcz@gdut.edu.cn２００５年度“感動中國”的人物洪戰(zhàn)輝與他收養(yǎng)的妹妹。一樣的大學，不一樣的人生陳瑞在9歲時雙手不幸被電流擊中而鋸掉。他學會用雙腳料理自己，繼續(xù)讀書寫字！2001年7月，陳瑞以理科577分的高分，被湖北大學錄取。2004年5月，他參加了“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，由他擔任組長的創(chuàng)業(yè)團隊完成的作品“訴達網(wǎng)絡公司創(chuàng)業(yè)策劃書”項目，獲得了湖北賽區(qū)二等獎。通過自學計算機專業(yè)，陳瑞成了150多名非計算機專

2、業(yè)學生中，唯一一個成功闖過了“計算機三級”的人。并根據(jù)腳趾的特點，設計出“殘疾人專用腳趾操作鍵盤”，得到了專家的肯定。一樣的大學，不一樣的人生（續(xù)）馬家爵故意殺人案庭審中一樣的大學，不一樣的人生（續(xù)）一樣的大學，不一樣的人生（續(xù)）要正確認識學習《思修》這門課程：一、學習本門課程的意義（或作用）第一、為學與為道的關系大學的兩個目的：為學與為道，為學容易，為道難．第二、人才與人材的關系孔子說：“君子不器”．就是說所培養(yǎng)的君子不要向器具那樣只有某一種用處．第三、有用與無用的關系莊子說：“人皆知有用之用，而

3、莫知無用之用也．無用之用，是謂大用．”關于本門課程的幾點說明：二、本課程的體系結(jié)構(gòu)本課程的編寫是從高到低、從虛到實、從理論到實踐的規(guī)律來編寫，其結(jié)構(gòu)是“一條主線，三足鼎立”．三、本課程教學的方式方法通過多媒體的理論教學為主，輔助課堂討論、案例分析、插播一些影視資料等．四、本課程期末的考核要求本門課的最后考核成績由期末考試成績和平時成績組成，期末考試成績占７０％．平時成績（考勤、作業(yè)和課堂討論）占３０％．緒論珍惜大學生活開拓新的境界第一節(jié)適應人生新階段第二節(jié)肩負歷史新使命第三節(jié)學習和實踐社會主義核心

4、價值體系第四章學習“思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課的意義方法人生的道路雖然漫長，但緊要處就那么幾步。上一頁下一頁后退退出目錄主頁一、教學要求：通過本章的學習，要求學生明確大學學習生活與中學有很大的區(qū)別，應盡快適應目前的學習生活，實現(xiàn)人生一次質(zhì)的飛躍，肩負時代賦予的使命，做一個全面發(fā)展、為社會所需要的當代青年。二、教學重點難點：教學重點：1.正確看待大學生活的適應問題，積極尋找解決適應問題的思路和方法。2.學習本課程的意義。3.如何結(jié)合自身實際情況，盡快適應大學學習生活。三、教學學時：４學時上一頁下一頁后

5、退退出目錄主頁這樣的場景你還有印象嗎？它就發(fā)生在不久前我們的身上或者身邊．上一頁下一頁后退退出目錄主頁大學生的第一門課－－軍訓課校園點滴寫真枯藤老樹昏鴉，教室、宿舍、網(wǎng)吧，抽煙喝酒看花，夕陽西下，逃學人在天涯。上課一排全睡，反恐如癡如醉，傳奇不知疲憊，短信發(fā)到欠費，抽煙搓麻全會，白酒兩瓶不醉，逃課成群結(jié)隊。59分點背，60分萬歲，61分浪費校園點滴寫真（續(xù)）考試寫真我左看右看上看下看，原來每道題目都不簡單，我想了又想，猜了又猜，上面寫的東西真奇怪，哎！真奇怪?。ò?！算了，睡覺吧）”橫眉冷對考試卷，眼

6、睛直對鋼筆尖。英雄不怕打零蛋，挺直胸脯交白卷。情感寫真情感的辛苦：“我是一只狗，天天守在你門口。我是一只豬，天天陪你去看書。我是一只羊，天天陪你去食堂?！碧煅暮翁師o芳草，何苦要到x大找，x大本來草就少，今年收成又不好。吃飯不打菜，省錢談戀愛，戀愛沒談成，補考二三門。有人認為：大學就是“高四”；也有人認為：大學是“后中學時代”……．你的觀點呢？一分鐘思考題：1、我為什么要來上大學？2、跟中學階段相比較，大學生活有哪些變化？大學生活有哪些不適？大學生活該怎樣度過環(huán)境適應中可能出現(xiàn)的問題：1、自我地位改變

7、導致自我評價失調(diào)2、學習期望不當導致情緒波動3、理想現(xiàn)實差異導致失望消沉4、人際適應不良導致孤獨壓抑上一頁下一頁后退退出目錄主頁案例:我的大學我來自S城的農(nóng)村，家里除了我以外，還有一個妹妹，妹妹在上中學。我爸爸媽媽都是種田的農(nóng)民，家庭收入能維持基本生活和妹妹的學費，卻無力支付我讀大學的學費和生活費。剛拿到大學錄取通知書時，我家并沒有像其他同學家庭那樣高興，反而陷入了前所未有的矛盾之中，因為我家根本就沒有能力來支付好幾千塊的學費。最后我拿著家里拼拼湊湊所有的500多塊來了學校。當我步入大學后，生活卻變

8、得一團糟。我寢室中另外三個人都是上海人。我感到他們知識豐富，思維活躍。在他們面前，我感到還不如一個10歲的孩子。平時的學習，我感到老師在課堂上講的東西也莫名其妙深不可測。所以上課時，我總喜歡坐在角落里，我不和別人說話，別人也不理我。其實我并不是不努力，我除了打工，幾乎所有的時間都花在了學習上，但是效率卻很低。對大學生活有點不適應。大學里面除了上課的時間外有很多的時間自由支配，可是原來都是有班主任老師和其他任課老師來安排的，自己不用操心，現(xiàn)在自己不知道怎么來利用這些時間