【精品】研究課題

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1、普通高中美術(shù)教學(xué)模式的研究（一）——藝文分開的散點(diǎn)式教學(xué)模式摘要：本文作者根據(jù)多年高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，提出根據(jù)普通高級(jí)屮學(xué)部分學(xué)生的素質(zhì)及特長，進(jìn)行美術(shù)教育，為拓寬學(xué)校特色品牌和增加學(xué)生升學(xué)渠道鋪平道路，更為高級(jí)中學(xué)學(xué)生今后多元化發(fā)展打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)”的完美結(jié)合，因而結(jié)合國家級(jí)課題組研究內(nèi)容，探討普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育、教學(xué)與管理諸問題。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)、教學(xué)現(xiàn)狀、散點(diǎn)式教學(xué)模式、美術(shù)教育的初級(jí)階段為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，適應(yīng)教育改革的新形式對多類專門人才的需求，也是為拓寬高中生升學(xué)就業(yè)的渠道，尤其是生源質(zhì)量不平衡的地區(qū)，許多普通高級(jí)中

2、學(xué)根據(jù)部分高中生的素質(zhì)情況和特長愛好，開辦了高中美術(shù)特長班，在完成了高中教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，增加美術(shù)生的專業(yè)課吋，強(qiáng)化他們的專業(yè)素質(zhì)和技能培訓(xùn)。這為高中美術(shù)教育的“素質(zhì)教育與人才”培養(yǎng)提供了良好的契機(jī)。高中美術(shù)班教學(xué)模式主要有：合縱連橫的聯(lián)合化——美術(shù)學(xué)校式、藝文并重的專業(yè)化一一美術(shù)學(xué)部（級(jí)部）式、藝文分開的散點(diǎn)式（興趣小組）等模式，就其組織形式而言，前者為高，后者為低，高考美術(shù)班教學(xué)模式取決于領(lǐng)導(dǎo)決策。一、普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀1、高中美術(shù)班與其他學(xué)校的區(qū)別。普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)區(qū)別于職業(yè)美術(shù)教學(xué)和中等專業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)，高中美術(shù)班教學(xué)的目的是以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，在提高學(xué)生

3、美術(shù)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)增一定量的專業(yè)技能課，通過嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地、深入地、扎實(shí)地掌握造型能力，為學(xué)生升入高等藝術(shù)院校繼續(xù)深造和從事一般美術(shù)工作打下必要的專業(yè)基礎(chǔ)。2、一所高中的美術(shù)教育發(fā)展是離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視的。一門學(xué)科的發(fā)展與強(qiáng)大也離不開全體師生的共同理解和支持。因此很多普通高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)都十分的重視美術(shù)高考這方面的教育，對美術(shù)專業(yè)的教育都給予大力的支持。很多普通高級(jí)中學(xué)的美術(shù)教學(xué)已形成規(guī)模，且呈良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。3、普通高中的美術(shù)師資狀況，隨著美術(shù)生隊(duì)伍的逐年擴(kuò)大,普通高中的美術(shù)師資力量也不斷得到加強(qiáng)。學(xué)校對教師的要求不僅要專業(yè)功底扎實(shí)，還要善于指導(dǎo)學(xué)生，

4、能給學(xué)生清晰的思路。能帶領(lǐng)學(xué)生正確的、積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教學(xué)方式也要多樣化。4、普通高中的美術(shù)教學(xué)條件，學(xué)校在教學(xué)的設(shè)施和設(shè)備上,繪畫設(shè)備是必不可少的，基本的石膏頭像、靜物組、聚光燈、寫生臺(tái)、畫板、畫架，還有專門的畫室。完備的教育設(shè)施也是一個(gè)學(xué)校對其學(xué)科的重視和這個(gè)學(xué)科的專業(yè)性體現(xiàn)。目前，學(xué)校的藝術(shù)樓正在計(jì)劃的修建中，相信未來的畫室設(shè)備還有教學(xué)設(shè)施-定是相當(dāng)完備的。5、普通高級(jí)中學(xué)美術(shù)教育需要學(xué)生家長認(rèn)可，很多家長不了解或不全面了解美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀，甚至認(rèn)為報(bào)考美術(shù)院校是成績不好的學(xué)生沒辦法而不得不去參加的高考形式。這就造成在教學(xué)與管理上得不到應(yīng)該有的支持，容易形成負(fù)面因素，

5、影響教育教學(xué)效果。6、普通高級(jí)中學(xué)的教學(xué)與管理存在諸多問題，值得研究和探討。其中教學(xué)分為：文化課常規(guī)教學(xué)和美術(shù)專業(yè)常規(guī)教學(xué)兩個(gè)部分，另外有美術(shù)培訓(xùn)兩個(gè)部分。美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)分為假期培訓(xùn)和考前培訓(xùn)兩個(gè)部分。在管理分為：組織紀(jì)律、文化課學(xué)習(xí)、專業(yè)訓(xùn)練和靠前培訓(xùn)等?二、散點(diǎn)式教學(xué)與管理現(xiàn)狀分析：一般美術(shù)生人數(shù)規(guī)模較小的高級(jí)中學(xué)均采取“散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式”。散點(diǎn)式美術(shù)教學(xué)模式就是學(xué)校根據(jù)各年級(jí)平行班學(xué)生自愿申請參加美術(shù)學(xué)習(xí)，并報(bào)考美術(shù)類高等院校情況組建成不在同一班的“藝術(shù)班”，就是學(xué)生上高考文化科目時(shí)分散在原來的各個(gè)班集體內(nèi)，上美術(shù)輔導(dǎo)課時(shí)則集中在畫室成為“美術(shù)班”。這種“散點(diǎn)式教學(xué)模式

6、”在很多普通高級(jí)中學(xué)中流行,尤其是文化課的分開教學(xué),存在著許多教學(xué)與管理的缺失，造就不了優(yōu)質(zhì)生源，制約學(xué)生的發(fā)展，也影響著美術(shù)院校的教育教學(xué)質(zhì)量。1、教學(xué)組織無序：藝術(shù)生沒有規(guī)范化班級(jí)，藝術(shù)與文化教學(xué)效果差強(qiáng)人意。每年學(xué)生都是由自愿報(bào)名參加美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，稍做統(tǒng)計(jì)后進(jìn)入畫室進(jìn)行美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)。但是由于這樣的程序很模糊，有很大的漏洞，造成了部分的學(xué)生不自覺，打著美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的幌子魚口混珠，上專業(yè)課時(shí)候謊稱在教室，上文化課的時(shí)候又謊稱在畫室，結(jié)果兩邊都不在，耽誤了學(xué)習(xí)的時(shí)間，也對學(xué)校的風(fēng)氣也造成了負(fù)面的影響。另外組織教學(xué)與管理不規(guī)范，不統(tǒng)一。導(dǎo)致很多學(xué)生上專業(yè)課的時(shí)候擔(dān)心文化課會(huì)落

7、下，上文化課的吋候乂擔(dān)心自己的專業(yè)課會(huì)落下。不能使學(xué)生安心的學(xué)習(xí)和畫畫，平時(shí)與考試期間教學(xué)不能良好地開展?！皩W(xué)不塌實(shí)。2、教學(xué)管理不力：出現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)管理與班級(jí)管理的缺失。學(xué)生的培訓(xùn)時(shí)間和文化課時(shí)間沒有得到合理的安排，使得學(xué)生在學(xué)專業(yè)的時(shí)候，文化課程只能落下去，然后回頭再去補(bǔ)習(xí)。這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)就造成了很大壓力。本來，來學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生大部分也都是文化成績不理想的。如此利用統(tǒng)一的上專業(yè)課時(shí)間培訓(xùn)，然后又送會(huì)原來的班級(jí)，那么學(xué)生就會(huì)掉下該上的文化課，根本不可能補(bǔ)冋來。然后專業(yè)培訓(xùn)的時(shí)間心里也不塌實(shí)、不專心。教