高考化學(xué)考試大綱的解讀 - 天河部落

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1、高考化學(xué)考試大綱的解讀無(wú)為嚴(yán)橋中學(xué)張少海全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（理科綜合）由考試性質(zhì)、內(nèi)容、命題要求、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)、題型示例五部分組成。它是高考命題的根本原則，也是中學(xué)教師高考教學(xué)復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。對(duì)考試大綱進(jìn)行科學(xué)的研究，準(zhǔn)確的把握，對(duì)高考復(fù)習(xí)可起到事半功倍的效果。2004年起，教育部考試中心為了適應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，針對(duì)全國(guó)實(shí)行的多套中學(xué)教材和多套高考試卷的實(shí)際情況，開始制定了高考考試大綱。在此前，由于中學(xué)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教育部規(guī)定教學(xué)大綱既是中學(xué)教學(xué)的大綱，也是編寫中學(xué)教材的大綱，同時(shí)還是考試的大綱。所以在04年

2、前，《考試說(shuō)明》是說(shuō)明《教學(xué)大綱》中的考試要求。為了更清楚的看懂高考改革的趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握07屆高三化學(xué)教學(xué)，我把04—06年近三年化學(xué)考試大綱進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合06年高考化學(xué)試卷，對(duì)考試大綱進(jìn)行解讀。一考試性質(zhì)的解讀考試大綱中明確指出“普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度?！痹谧罱甑目季V中，考試性質(zhì)這一點(diǎn)幾乎沒有變化，我想07年也不會(huì)變。它解決了高考中

3、的三個(gè)問題：1）什么樣人參加的選拔性考試；2）錄取方式；3）對(duì)命題人的組卷要求。作為高中教師最關(guān)心一和三兩個(gè)問題，這里我先分析問題一。問題三放在后面再談。目前高校選拔招生中，考分的高低是一個(gè)非常重要的因素。選拔主要依據(jù)學(xué)生考分“差距”14來(lái)進(jìn)行。從06年高考來(lái)看，化學(xué)有十二道題，共計(jì)108分，平均每題賦分值為9分（理綜平均每題賦分值約10分），而語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)平均每題的分值約為7.5分，7分和2分。在高考中理綜是每道題賦分最大的，人們通常說(shuō)“得綜合者得天下”也就是這個(gè)意思，這樣就導(dǎo)致一種奇特的現(xiàn)象，理綜考試中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的

4、優(yōu)缺點(diǎn)有放大效應(yīng)，得失分差距遠(yuǎn)大于學(xué)生真實(shí)水平差距。怎樣正確利用放大效應(yīng)的正確影響，盡可能降低它的負(fù)面影響。教師在平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，良好解題習(xí)慣的養(yǎng)成。心理學(xué)家說(shuō)“人是習(xí)慣的奴隸。讓他入地獄嗎？給他一個(gè)壞習(xí)慣，讓他進(jìn)天堂吧，培養(yǎng)他一個(gè)好習(xí)慣！”二考試內(nèi)容的解讀在近三年的考綱中，均重視考察考生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力；雖在考試范圍上有變化，但穩(wěn)定性很強(qiáng)，突出對(duì)化學(xué)主干知識(shí)的考查。（一）三年大綱中考試變化情況04年變化有2條（見04考試大綱），05年變化為13

5、條，其中增加5條，改動(dòng)和刪除8條（見05年考試大綱），06年變化為6條，具體如下：1．將“能力和能力品質(zhì)”中的“能力品質(zhì)”刪去；2．將“含義”和“涵義”混用，現(xiàn)在一律改為“含義”；3．將兩處“掌握”的要求層次改為“理解”；4．將超出大綱要求的內(nèi)容，如縮聚合成樹脂，同系物原理的應(yīng)用和二氧化硅粉塵等刪去；5．對(duì)個(gè)別文字作了修改，使其表述更為準(zhǔn)確；6．題型示例：（1）原大綱中化學(xué)試題共40題，在此基礎(chǔ)上更換了11題；（2）試題更換原則：去掉原大綱中目前看來(lái)超綱或偏難偏陳舊的試題，換上選自05理綜全國(guó)卷、北京卷及江蘇單課卷中有新意

6、的試題。14（二）考試范圍變化原因分析在考試范圍變化對(duì)比中，不難發(fā)現(xiàn)考試內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，穩(wěn)中求變。變化的條款在逐年減少，變化原因有：1．根據(jù)教學(xué)大綱調(diào)整對(duì)考試大綱要求。如05年考綱調(diào)整有5條，06年考綱調(diào)整中4、6兩條；2．為了考察學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，吸收優(yōu)秀新教材內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展中熱點(diǎn)問題，注重科學(xué)的人文精神。如05年考綱調(diào)整中有4條；3．降低要求，促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展。05年考綱3條，04年考綱2條；4．完善大綱中用詞的科學(xué)性，避免出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容。在06年考綱表現(xiàn)尤為突出，共有4條，05年考綱中有1條。（三）從高

7、考卷看考試范圍的變化首先我給05—06全國(guó)理綜卷按考查的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行粗略分類：物質(zhì)結(jié)構(gòu)（05—6，9，27題；06—6，7，26，27題），物質(zhì)的量及相關(guān)知識(shí)（05—7，8題；06—8，13題），離子反應(yīng)（05—10題；06—8，13題），氧化還原反應(yīng)（05—11題；06—9題），化學(xué)平衡和溶液理論（05—12題；06—11題），熱化學(xué)方程式（05—13題），有機(jī)物（05—29題；06—12，29題）。兩份試卷客觀地反映了考綱的變化，嚴(yán)格地執(zhí)行考綱要求，重新重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋，突出對(duì)知識(shí)主干和能力的考察，關(guān)注學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合和

8、知識(shí)的社會(huì)化應(yīng)用問題。考綱這種變化體現(xiàn)了當(dāng)今教育改革發(fā)展的要求。我國(guó)高校發(fā)展由“精英教育”轉(zhuǎn)向平民化、大眾化教育。社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，促使升學(xué)率大幅提高。高考的功能由原先選拔優(yōu)生，變?yōu)樘蕴A(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)力不強(qiáng)，不適宜繼續(xù)接受高等教育的學(xué)生。高考試卷不再象以前用更難更長(zhǎng)試卷，主要以中等難度的為主，如06高考