名師高效課堂心得

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1、名師高效課堂觀摩體會(huì)鹽津黃葛槽小學(xué)：劉盛蘭本學(xué)期，我校開展了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽了李衛(wèi)東老師、王文麗老師、吳琳老師和王玲湘老師的課及報(bào)告。收獲頗多，尤其對(duì)全國(guó)優(yōu)秀教師天津市特級(jí)教師李衛(wèi)東老師所執(zhí)教的《口己的花兒是讓別人看的》感觸特深。下面主要談?wù)劺钚l(wèi)東老師的這堂課給我的啟示。第一、李老師的異地教學(xué)的心理導(dǎo)入，做得非常精妙。他從自我介紹入手，談話拉近師生距離，說(shuō)出怎么稱呼老師？學(xué)生說(shuō)出了十幾種稱呼的方式，其中還有英語(yǔ)稱呼，課堂上笑聲響起，拉近了學(xué)生與老師的距離，氛圍也立刻變得輕松愉悅。

2、然后，李老師告訴學(xué)生這節(jié)課要用一種新的方式去學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)提有價(jià)值的問題，學(xué)會(huì)欣賞別人，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)法的指導(dǎo)。第二、是課題導(dǎo)入。自己的花是讓別人看的，先讓學(xué)生齊讀一遍課題，然后指導(dǎo)讀題時(shí)的節(jié)奏把握，讀岀重點(diǎn)，字正腔圓，讓人能聽出你讀的意味，讀出自己的理解。學(xué)生的理解不同，讀的語(yǔ)氣也就不同。有的讀岀了疑問的語(yǔ)氣，有的讀出了肯定的語(yǔ)氣等等。第三、品析詞語(yǔ)，感悟文章之美理解詞語(yǔ)“花團(tuán)錦簇、姪紫嫣紅"，抓住學(xué)牛:陌&的“錦”來(lái)理解，出示“蜀錦”圖片，體會(huì)錦的華麗雍容「媲、嫣討爪住“女，字旁進(jìn)行猜想，讓學(xué)生明白“嫦紫嫣紅”不僅寫出了花的

3、顏色多，還寫出了花的樣子?jì)擅馈５谒?、關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)遣詞精妙我猜測(cè)，很多老師在教授本課時(shí)，可能都會(huì)將“人人為我，我為人人”和“多么奇特的民族”作為對(duì)德意志民族人民高尚的精神品質(zhì)發(fā)岀贊嘆。誠(chéng)然，這值得大家贊美，但李老師將“頗耐人尋味”、“奇特”提出來(lái)問孩子們這個(gè)詞所表達(dá)的意思全部都是褒義嗎？此時(shí)的我也愣住了，難道還有另外一層含義？隨著李老師層層剖析，我們也終于明白了季羨林先生遣詞的精妙：季老在德國(guó)留學(xué)十年，正好是經(jīng)歷了二次世界大戰(zhàn)，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中德國(guó)納粹屠殺了600萬(wàn)猶太人。這樣的一個(gè)民族，對(duì)于花竟有如此的鐘愛難道不奇特嗎？是呀，

4、國(guó)學(xué)大師為什么不用更美的詞來(lái)贊賞，而用了“奇特”，這是多么令人咀嚼的詞語(yǔ)!聽到此處訃我不禁為李老師的設(shè)計(jì)鼓掌，為他在文本之外所進(jìn)行的探究折服。第五、跳出文本，領(lǐng)悟布局謀篇本堂課李老師始終作為主導(dǎo)者激勵(lì)孩子思考：有問題嗎，還有問題嗎？當(dāng)孩子思維陷入困境時(shí)，他始終堅(jiān)持引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)孩子們走出文本鳥瞰整篇課文。最令我欣賞的就是他將全文顯示于課件中，將三處養(yǎng)花、三處看花、兩處對(duì)德國(guó)人民的贊美都用不同的顏色進(jìn)行標(biāo)注，與學(xué)生一道領(lǐng)略季老先生如何從不同的角度、層次進(jìn)行描寫。隨后將三步讀書法交給學(xué)生：鳥瞰——整體感知、把握全篇；解剖—

5、—抓住重點(diǎn)、疑難研讀；會(huì)通——跳到文外、深層探究。而后再讀全文，并告訴學(xué)生文章可以常讀常新。我想，如果在高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中常滲透這樣的布局謀篇方法的教學(xué)，相信學(xué)生會(huì)在日積月累中提高語(yǔ)文能力。總之，李衛(wèi)東老師講課樸實(shí)，他的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟都精心設(shè)計(jì)、扎實(shí)落實(shí)。他不會(huì)因?yàn)橐s時(shí)間而放棄某一次指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，也不會(huì)因?yàn)橹恢匾暯Y(jié)果而忽略了教學(xué)的過程?？诩旱幕▋菏墙o別人看的，李衛(wèi)東老師，用自己的教學(xué)技藝，自己的文化素養(yǎng)，為我們?cè)忈屃艘还?jié)真正的語(yǔ)文課堂，讓我們感受到了語(yǔ)文該有的風(fēng)味。李衛(wèi)東的課Z所以如此成功，是因?yàn)樗诰蚪滩臅r(shí)很注

6、意方法策略，他會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。他的報(bào)告正詮釋了這點(diǎn)。報(bào)告告訴我們?nèi)绾瓮诰蚪滩?，解讀文本。尤其是不同年段的閱讀教學(xué)，怎樣把握教學(xué)重點(diǎn)，講的比較詳細(xì)。