名師談高效課堂

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1、《名師談高效課堂》讀書心得發(fā)布人：楊榮?發(fā)布時間：2017-08-11?瀏覽數(shù)：1?評論數(shù)：0如何進(jìn)行《小學(xué)高年級學(xué)段語文學(xué)科提高學(xué)生課堂參與度研究》，我有些迷茫，今天，我讀了《名師談高效課堂》這本書，其中，阮美好教師工作室談高效課堂這塊內(nèi)容為我亮起了一盞明燈，我深刻認(rèn)識到了以下幾點。一、實現(xiàn)閱讀教學(xué)的高效，要從準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)開始。一直以來，我覺得，課本中的內(nèi)容一定要讓學(xué)生掌握透徹，生怕遺漏了哪個知識點，于是在課堂上不厭其煩地講，自己累得夠嗆，學(xué)生學(xué)得效果卻不理想。為此，我很是頭疼，讀了《名師談

2、高效課堂》這本書，我明白了，小學(xué)語文教學(xué)主要是語言文字的教學(xué)，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。文本只是個例子，并不是語文教學(xué)的落腳點和歸宿。語文教學(xué)中，“教什么”比“怎么教”更重要?！敖淌裁础笔侵笍恼n文內(nèi)容中提取出來的語文知識和語文能力。要想課堂教學(xué)效率高，就得把教學(xué)目標(biāo)制定得準(zhǔn)確吧、合理。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，不能把目光放在內(nèi)容上，也不能單純放在品詞析句上，教師要根據(jù)課文的的特點，聯(lián)系學(xué)段目標(biāo)，找準(zhǔn)語文語言、形式和訓(xùn)練重點的結(jié)合點，一課一得、兩得，不可貪多求全。面對課文

3、，要精心篩選教學(xué)目標(biāo)，第一次篩選，弄明白可以進(jìn)行哪些基礎(chǔ)訓(xùn)練；第二次篩選，要把本學(xué)段目標(biāo)和本單元目標(biāo)沒要求的部分放下來；第三次篩選，哪些是學(xué)生可以自行解決的，哪些是學(xué)生理解有困難的。教學(xué)起點應(yīng)從學(xué)生質(zhì)疑，教學(xué)目標(biāo)中難以解決的問題開始。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，教師適時啟發(fā)誘導(dǎo)，逐步解決問題，才是高效、求真務(wù)實的課堂。二、實現(xiàn)閱讀教學(xué)的高效，要讓學(xué)生學(xué)會使用語言。會使用語言是語文課的最終目的。要讓學(xué)生憑借語言的內(nèi)容去體會語言表達(dá)形式，語言學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該落在語言的品味、積累和運用上。要想做好這些，唯一的

4、途徑就是訓(xùn)練，改進(jìn)訓(xùn)練形式，追求訓(xùn)練失效。堅持精講多練，一課一得，課課有得，，得得相連。指導(dǎo)學(xué)生咀嚼、推敲、揣摩、比較、，通過感悟、聯(lián)想、體驗等方法，探究語言的美妙神奇，是學(xué)生從認(rèn)識語言到學(xué)會使用語言。作為高年級語文教師，要培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力。在布局謀篇結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、講、評能力。三、實現(xiàn)閱讀教學(xué)的高效，要充分把握學(xué)生的學(xué)情。課堂教學(xué)迫切要求我們關(guān)注學(xué)情，根據(jù)學(xué)情要素準(zhǔn)確把握學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，有針對性進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。課堂上，教師要合理安排每項學(xué)習(xí)活動時間，讓每位學(xué)生

5、都能最大限度的動起來。去表現(xiàn)，去創(chuàng)造。要管住自己，不要和學(xué)生爭主角地位。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和思維的機(jī)會，把讀書和自學(xué)的機(jī)會還給學(xué)生，把動口動腦的機(jī)會還給學(xué)生，把探究、討論、爭辯的機(jī)會還給學(xué)生。我明白，只有在自己的語文課堂上實現(xiàn)閱讀教學(xué)高效，才能真正地提高學(xué)生課堂參與度。