讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流學(xué)案

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1、年級八課型問題解決課主備人復(fù)備人審核課題讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流本節(jié)課共5時(shí)，笫5課時(shí)全學(xué)期總第_課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)★情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立尊重勞動(dòng)的思想觀念：自覺培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。★能力培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、加工信息的能力和分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力?！镏R理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。重占形成與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的思想觀念。難點(diǎn)形成與基本經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。教學(xué)方法理論聯(lián)系實(shí)際、分析法、歸納法、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、《問題導(dǎo)讀（生成）評價(jià)單》2、《問題訓(xùn)練評價(jià)單》學(xué)生準(zhǔn)備：1、完

2、成導(dǎo)讀單；2、預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容程序創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為時(shí)間創(chuàng)設(shè)情景引入新課創(chuàng)設(shè)問題情境教師指導(dǎo)學(xué)生將教材第三目第一個(gè)第一個(gè)中所捉到的大學(xué)生的經(jīng)歷改編成小品。教師用充滿激情的語言引出課題，激發(fā)學(xué)生探究的愿望。學(xué)生表現(xiàn)出積極的參與興趣；懷著對問題的探究熱情走進(jìn)文本。2分鐘程序創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)牛?行為時(shí)間檢査自學(xué)收集生成問題創(chuàng)設(shè)效果檢査情境教師提問：國家提出，“一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)就都應(yīng)得到承認(rèn)和尊重?！蓖瑢W(xué)們怎么理解這句話？1、請學(xué)科長檢査導(dǎo)讀單的完成情況。2、教師抽査導(dǎo)讀單的完成情況并適當(dāng)點(diǎn)撥。配合

3、檢查并與學(xué)科長一起收集整理生成問題5分鐘合作探究全班展示創(chuàng)設(shè)自主探索思維情境教師讓學(xué)生閱讀教材第三目第一個(gè)第二個(gè)的內(nèi)容，并思考第一個(gè)中問題。巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生探究，參與小組活動(dòng)，解決困難問題。學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考。25分鐘問題訓(xùn)練組內(nèi)評價(jià)創(chuàng)設(shè)評價(jià)情境教師請學(xué)生按教材第三目第一個(gè)第二個(gè)第一個(gè)所給的提示討論問題。出示訓(xùn)練提升題，并做好訓(xùn)練提升的組織工作。小組內(nèi)討論交流相互合作完成訓(xùn)練單8分鐘總結(jié)歸納提升意義創(chuàng)設(shè)反思情境教師請學(xué)生閱讀教材第三目第二個(gè)的內(nèi)容，并思考第一個(gè)中提出的問題。進(jìn)行簡要總結(jié)，引出下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主題。引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)

4、習(xí)、預(yù)習(xí)。學(xué)牛積極傾聽，表現(xiàn)出積極地情感體驗(yàn)。5分鐘教學(xué)反思