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《十五課《特色制度》第三課時(shí)《讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流》.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)科思品年級(jí)八年級(jí)下冊(cè)主備劉永剛使用人劉永剛審核吳坤課題十五課《特色制度》第三課時(shí)《讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流》課型新授課時(shí)安排1使用日期2015、6、9教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同四個(gè)尊重方針，確立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，立志成才。能力：增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析判斷的能力。知識(shí)：識(shí)記：四個(gè)尊重的內(nèi)容理解：四個(gè)尊重方針之間的聯(lián)系及其貫徹的意義。教學(xué)重點(diǎn)理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流的必要性？理解怎樣讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流？我們學(xué)生應(yīng)怎樣做？教學(xué)難點(diǎn)理解怎樣讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)
2、富的源泉充分涌流？教學(xué)方法正面引導(dǎo)為主，聯(lián)系生活實(shí)際，感知、分析法，歸納法、舉例法、講述法、問答法等。等。教具或媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、PPT課件教學(xué)過程授課批注自學(xué)指導(dǎo)一創(chuàng)業(yè)之路1、這名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷程給了你什么樣的啟示呢？2、國家提出：“一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)就都應(yīng)得到承認(rèn)和尊重”，同學(xué)們?nèi)绾卫斫膺@句話？學(xué)生討論、發(fā)言：自學(xué)指導(dǎo)二創(chuàng)新機(jī)制1、江蘇省如此的發(fā)展究竟得益于什么呢？(學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)評(píng)論)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第三目第一個(gè)第一個(gè)中所提到的大學(xué)生的經(jīng)歷教師組織學(xué)生討論，然后發(fā)言教師小結(jié)教師過渡：相信知道這位在學(xué)生的“鞋”故事的人們，他們都會(huì)對(duì)這位大學(xué)生豎起大拇指。指導(dǎo)
3、學(xué)生閱讀教材第三目第一個(gè)⊙第二個(gè)◆的內(nèi)容，并思考第一個(gè)◇中問題回顧江蘇省的發(fā)展歷程，我們應(yīng)該總結(jié)和思索的是：教師請(qǐng)學(xué)生按教材第三目第一個(gè)⊙第二個(gè)◆第一個(gè)2、在一個(gè)地區(qū)的發(fā)展過程中，當(dāng)?shù)卣疾坏脩?yīng)當(dāng)更加注重因地制宜和不斷創(chuàng)新。同學(xué)們是否了解，我們本地的政府在鼓勵(lì)人們干事業(yè)，營造支持人們干事業(yè)的社會(huì)氛圍方面又都采取了哪些措施？自學(xué)指導(dǎo)三創(chuàng)造財(cái)富1、楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)的新分配機(jī)制的主要內(nèi)容是什么？2、為了分配起到了什么作用？3、大家能不能舉出一些例子來說明呢？◇所給的提示討論問題。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第三目第二個(gè)◎的內(nèi)容，并思考第一個(gè)◆中提出的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生按教材第三目第二
4、個(gè)◎第一個(gè)◆中所給的提示來回答教師要求學(xué)生讀指點(diǎn)迷津的內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)易錯(cuò)題記錄1、中共中央、國務(wù)院2011年1月14日在北京隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。中國科學(xué)院院士、金屬學(xué)及材料科學(xué)家?guī)煵w和中國工程院院士、內(nèi)科血液學(xué)專家王振義榮獲2010年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。我國設(shè)計(jì)最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，重獎(jiǎng)科學(xué)家的做法①有利于調(diào)動(dòng)廣大科技工作者的積極性②會(huì)導(dǎo)致兩極分化，使收入過分懸殊，不利于社會(huì)和諧③能產(chǎn)生極大的激勵(lì)作用，有利于吸收人才，發(fā)揮人才的作用④有利于人盡其才的局面，使創(chuàng)造財(cái)富的源泉涌流A①②③B②③④C①②④D①③④2、國家給每位科學(xué)家獎(jiǎng)勵(lì)“五百萬”，這屬于A按管理分配B按技術(shù)分配C
5、按資本分配D按勞分配3、大學(xué)生張平發(fā)明了一種洗碗機(jī)器后，自己低息貸款辦了一家小工廠，稅務(wù)部門根據(jù)國家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)規(guī)定，落實(shí)了相關(guān)免稅的政策，張平有了一個(gè)良好的開端。這件事說明①知識(shí)就是財(cái)富②社會(huì)為張平創(chuàng)造了良好的條件③張平可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值④張平的創(chuàng)業(yè)行為，對(duì)自己有利，對(duì)國家和社會(huì)也有利A①②③④B②③④C①②④D.①③④4、剛從大學(xué)畢業(yè)的小陳想自己創(chuàng)辦一家公司，將自己的發(fā)明推向市場(chǎng)，但資金不足。當(dāng)他了解到國家對(duì)個(gè)體創(chuàng)業(yè)所提供優(yōu)惠政策以后，便積極與銀行聯(lián)系，獲得了低息貸款，走上了自主創(chuàng)業(yè)之路。這樣事實(shí)告訴我們A每個(gè)人都應(yīng)該利用一切機(jī)會(huì)和手段獲得財(cái)富B我國將個(gè)體、私營經(jīng)
6、濟(jì)作為國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量C年輕人都應(yīng)該開工廠、辦公司，為國家創(chuàng)造更多的財(cái)富D我們應(yīng)抓住有利條件，發(fā)揮自身才能，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流一、創(chuàng)業(yè)之路二、創(chuàng)新機(jī)制三、創(chuàng)造財(cái)富教學(xué)反思：
