資源描述：
《丁慧藝：案例分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、案例分析童話故事課外閱讀指導(dǎo)（片段案例分析）曲靖市麒麟?yún)^(qū)麒麟小學(xué)丁慧藝一、案例背景：四年級上學(xué)期，學(xué)校課題組為了使《小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)與實踐》這個研究繼續(xù)深入下去，在各實驗班上組織同學(xué)們展開童話故事的課外閱讀、進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓孩子們在童話閱讀中提高閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力和寫作水平,做一個充滿童真、快樂而又儒雅的小學(xué)生。二、案例目標(biāo)：（一）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（二）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（三）提高閱讀能力和寫作水平。三、案例片段描述與反思［片段一］老師：同學(xué)們，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《巨人的花園》這篇課文后，
2、很多同學(xué)對童話閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。我知道大家也在課外讀了不少童話書，誰來說說，你都讀了什么書，你有什么收獲？學(xué)生：我讀了《魯賓遜漂流記》這本童話書，我知道了《一千零一夜》用他的勇敢和智慧去冒險的經(jīng)歷，我要像他學(xué)習(xí)。老師：真好！王小華同學(xué)能夠從童話故事的主人翁中學(xué)會勇敢和睿智。還有誰來說？學(xué)生：老師，我也讀了這本書，我覺得不僅要學(xué)習(xí)魯賓遜的勇敢和聰明，更要學(xué)習(xí)他不輕言放棄的精神，如果不是這樣，他怎么能度過重重難關(guān)呢？老師：有自己獨特的想法，真了不起！學(xué)生：老師，我讀了《一千零一夜》這本童話故事書，里面有阿拉丁和神、漁夫和魔鬼
3、、阿里巴巴和四十大盜、三個蘋果的故事……我在這些故事中學(xué)會了做什么事情都要開動腦筋，要做一個會思考的好孩子。老師：劉靜說得多棒呀！她不僅給我們列舉了《一千零一夜》里的各種故事，還讓我們知道，要做一個善于動腦筋的好學(xué)生。還有嗎？學(xué)生：我讀的是《安徒生童話》，這本故事書里有很多經(jīng)典的故事，比如：《海的女兒》《拇指姑娘》《皇帝的新衣》《賣火柴的小女孩》等，這些故事都很好看，而且充滿想象，我從中學(xué)會了好人有好報，要做一個善良的人的道理。老師：真是會讀書的好孩子。我們不但要閱讀，而且要進(jìn)行思考，這樣，我們的閱讀就能達(dá)到最好的效果。分析
4、與反思：蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生的智力生活局限于教課書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已完成，那么他是不可能有自己特別愛好的學(xué)科的。”書籍一一能讓學(xué)生有自己的世界,自己的生活?？梢?，課外閱讀勢在必行。為了使精品課程能夠發(fā)揮更大的作用，這學(xué)期我主要讓學(xué)生進(jìn)行童話課外閱讀。在這個片段的教學(xué)中，我的出發(fā)點是希望學(xué)生在一段時間的童話閱讀后,通過談感受和體會,一方面,讓更多的同學(xué)對他們閱讀過的童話也產(chǎn)生一定的興趣；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生，童話閱讀是快樂的、享受的，但學(xué)會思考和評論將會使我們的閱讀得到升華。雖然學(xué)生們談的感受還略顯膚淺，但對
5、于四年級的孩子來說，我覺得已經(jīng)了不起了。而且這樣的閱讀指導(dǎo)課，我認(rèn)為應(yīng)該定期開展，讓學(xué)生們在每段時間的課外閱讀后，都有更大的提升，讓他們的閱讀興趣和習(xí)慣逐步養(yǎng)成。［片段二］老師：從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師確實知道，同學(xué)們真的讀了很多童話書。其實啊，童話歸納起來有四種，包括擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識體童話等等。而世界著名的四大童話有：《安徒生童話》《格林童話》《快樂王子》《一千零一夜》（又名《天方夜譚》）。你們可能都讀了其中的一部分童話
6、吧！你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的特點是什么？學(xué)生1：我覺得童話最大的特點就是生動、有趣。學(xué)生2：我覺得童話最大的特點應(yīng)該是擬人化，很多童話都是把事物當(dāng)成人來寫。恩，會說話、會走路、會思考……老師：你們觀察得真仔細(xì)！還有嗎？學(xué)生：童話還告訴我們很多做人的道理。老師：說得都有道理。童話它是充滿趣味的、想象豐富的、人物形象鮮明的、故事包含哲理的……這些正是童話故事吸引我們的原因所在。誰能來舉舉例子？學(xué)生1：《幸福是什么》這個童話故事，講述了三個牧童在智慧女兒的引導(dǎo)下，通過勞動獲得幸福，這個故事告訴了我們熱愛勞動，勞動給我們帶來快樂，給生活
7、增添樂趣。學(xué)生2：我很喜歡看《拇指姑娘》，那是作者想象出來的，多好玩呀！我真羨慕他能編出這么可愛的人物形象和這么有趣的故事情節(jié)。老師：同學(xué)們，你們都跟老師想到一塊去了！其實啊，童話真的是很有趣的，而且當(dāng)我們仔細(xì)琢磨它的特點時，我們會發(fā)現(xiàn),原來童話也并不是那么高不可攀的！我們看了童話，會思考、會談感受，那如果我們也能抓住童話的特點來編寫童話，給伙伴們看，那不是更了不起嗎？我提議，同學(xué)們都來寫寫童話，也做一個童話家！好嗎？分析和反思：我覺得，童話閱讀，如果只是興趣和習(xí)慣那還不夠，做為四年級的學(xué)生，他們完全有模范和創(chuàng)造的能力，因此
8、，我認(rèn)為應(yīng)該讓他們在大量閱讀的基礎(chǔ)上提高閱讀能力，并運用到自己的寫作當(dāng)中。這也正是一個練筆的好機會，不斷豐富學(xué)生想象力、語言表達(dá)能力，更是提高了學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)造能力。新課標(biāo)指出：教師、學(xué)生、文本是平等、獨立、自主的“對話源”。如果學(xué)生能在自主閱讀和老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，這不正讓學(xué)生
