思品分析2學(xué)期

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1、E7J南海區(qū)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)質(zhì)量分析表20102011學(xué)年度二學(xué)期五年級(jí)第單元填表時(shí)間：2011年6月11日?qǐng)?zhí)教老師：吳麗瓊學(xué)校名稱九江鎮(zhèn)南方小學(xué)任教班級(jí)五（2）班優(yōu)秀（％）良好（％）一般（％）繼續(xù)努力評(píng)價(jià)情況75.721.62.7一、對(duì)任教班級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的分析（要突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)）1、試題范I韋I為五年級(jí)下冊(cè)第一單元內(nèi)容。試題難易度適屮。靈活度強(qiáng)，是第一單元的基本知識(shí)，只要上課認(rèn)真聽或者多看書的同學(xué)都能取得良好的成績(jī)，大部分學(xué)生可以拿到基木分，讓其樹立信心和激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。但部分學(xué)生的字不會(huì)寫。2、學(xué)期每單元的試卷重點(diǎn)

2、在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生的思想品行和情感態(tài)度，同時(shí)也注意考查學(xué)生的分析、解決問題的能力，綜合、概括的能力和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。4、本次試卷中使用一些填空機(jī)制。能讓學(xué)生在考試中感受到老師的期待，以及明白端正情感態(tài)度是獲得收獲的前提。如學(xué)生能反省自己的失敗，吸取教訓(xùn)，能堅(jiān)強(qiáng)地爬起來，失敗乃成功之母。二、對(duì)任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的基本情況分析：（請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，把師生的學(xué)習(xí)觀察與每個(gè)單元《學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》的反饋信息進(jìn)行整合，抓住學(xué)生的情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、體驗(yàn)與感悟、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)

3、行詳盡分析）1、主要成績(jī)（精彩舉例）：總體來看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來看，試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品徳、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力，因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高，成績(jī)較理想。能訃學(xué)生知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得更持久。從卷面上可以看出教師在平時(shí)的教學(xué)中能讓學(xué)生全面了解并掌握這部分知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通。因此這部分知識(shí)學(xué)生掌握較好，正確率較高。2、存在問題(表現(xiàn)及原因人(1)個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙，如

4、2小題的填空，題口要求是“己所不欲，勿施于人”這句名言是出自古代哪位思想和教育家，答案應(yīng)是選擇(A),但有幾個(gè)同學(xué)卻選擇了(B),從而選錯(cuò)答案。(2)教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延仲做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集述沒有很全而，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。(4)由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如填空中出現(xiàn)較多的錯(cuò)別字，因而失分的學(xué)生較多。三、對(duì)任教班級(jí)教學(xué)工作的思考及改進(jìn)措施：(1)基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)、閱讀理解的能力欠佳。(2)學(xué)生的表達(dá)能力欠佳，這主要表現(xiàn)在語言表達(dá)不夠規(guī)范。(3)學(xué)生的綜合、概括、分析能力與發(fā)散性思維缺乏表現(xiàn)在解題中答案不

5、夠全面，不能根據(jù)具體材料進(jìn)行解答。(4)存在審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范的現(xiàn)象。審題不認(rèn)真，如：連線題，學(xué)生沒有細(xì)心的觀察，分析就連線了，導(dǎo)致木題失分了。此表可續(xù)頁備注：執(zhí)教老師以班為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，填寫好以上單元評(píng)價(jià)質(zhì)量分析表，每單元匯總一次及填寫一份，期末把兒個(gè)單元的評(píng)價(jià)質(zhì)量分析表連同每個(gè)單元的《學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》一并上交。南海區(qū)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)質(zhì)量分析表20102011學(xué)年度學(xué)期五年級(jí)第單元填表時(shí)間：2011年6月11日?qǐng)?zhí)教老師：吳麗瓊學(xué)校名稱九江鎮(zhèn)南方小學(xué)任教班級(jí)五（2）班優(yōu)秀（%）良好（％）一般（％）繼續(xù)努力評(píng)價(jià)情況78.

6、421.6一、對(duì)任教班級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容的分析（要突出重點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)）1、試題難易程度分析：木套試題內(nèi)容豐富，題目注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)牛課本知識(shí)指導(dǎo)?；畹哪芰Γ}1=1所占比例搭配比較合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。2、知識(shí)點(diǎn)的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析：木份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全而又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考査，而

7、對(duì)學(xué)牛情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。二、對(duì)任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)的基本情況分析：（請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，把師生的學(xué)習(xí)觀察與每個(gè)單元《學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》的反饋信息進(jìn)行整合，抓住學(xué)生的情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、體驗(yàn)與感悟、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)行詳盡分析）1、主要成績(jī)（精彩舉例）：總體來看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分兒童成績(jī)較差。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力，因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。能了解人類的

8、發(fā)展進(jìn)程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國(guó)文化，對(duì)祖國(guó)文化產(chǎn)生興趣。知道我們的祖先不僅用自己的智慧制成了陶瓷器，同時(shí)在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐屮創(chuàng)造了青銅文化，漢字是從圖畫演