五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案1.7《改變生態(tài)瓶》教科

《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案1.7《改變生態(tài)瓶》教科》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、7.改變生態(tài)瓶【教材簡(jiǎn)析】本課選自教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》的第七課時(shí)，既是前一課時(shí)《做一個(gè)生態(tài)瓶》的延續(xù)，又是下一課時(shí)《維護(hù)生態(tài)平衡》的前提，在本單元中起到了承上啟下的作用。上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)制作了生態(tài)瓶，但由于種種原因，生態(tài)瓶中生物的生存狀況不盡相同，此時(shí)提出如何改變生態(tài)瓶的條件使生物生存得更好顯得恰到好處。第一部分：減少生態(tài)瓶里的水在這部分內(nèi)容中，學(xué)生將選用兩個(gè)相同的生態(tài)瓶，一個(gè)生態(tài)瓶的水倒掉部分，一個(gè)水量不變，兩個(gè)生態(tài)瓶的生物數(shù)量都相同。通過(guò)記錄小魚浮出水面的次數(shù)來(lái)研究改變水量（非生物因素）對(duì)生態(tài)

2、瓶中小魚生活狀況的影響。第二部分：增加生態(tài)瓶里的生物在這部分內(nèi)容中，通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)探究生態(tài)瓶中小魚、水草數(shù)量（生物因素）的改變對(duì)瓶中小魚生活狀況的影響。活動(dòng)的最后，教材中的一個(gè)提問(wèn)：生態(tài)瓶中的植物是不是越多越好？引發(fā)學(xué)生思考動(dòng)植物數(shù)量的相對(duì)平衡問(wèn)題。本節(jié)課通過(guò)減少生態(tài)瓶里的水、增加生態(tài)瓶里的小魚、水草這三個(gè)條件設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)研究生物與環(huán)境、生物與生物之間的關(guān)系。最終幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到它們之間是相互依存、相互作用、相互制約的?！緦W(xué)情分析】本課是學(xué)生初次研究生態(tài)平衡，學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)生物和環(huán)境之間的關(guān)系有一

3、定的了解，但是缺乏實(shí)際的感觸。需要設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察研究，在前面幾節(jié)課學(xué)生開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)要控制的條件、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀察記錄都有一定的認(rèn)識(shí)，但還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在這節(jié)課中，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)依然是重點(diǎn)，設(shè)計(jì)、操作不嚴(yán)謹(jǐn)將會(huì)影響正確數(shù)據(jù)的獲取，所以需要教師更好地引導(dǎo)學(xué)生去嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這也是得出正確結(jié)論的重要前提。同時(shí)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)研究生態(tài)瓶的興趣會(huì)很濃，這有助于他們?cè)诒竟?jié)課中積極參與觀察思考、分析和研討。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)知道減少水和添加動(dòng)物、植物會(huì)引起生態(tài)瓶中動(dòng)物生存狀況的變化?？茖W(xué)探究目

4、標(biāo)1.能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)探究生態(tài)瓶中環(huán)境的改變對(duì)動(dòng)物生活狀況的影響。2.能嚴(yán)格地控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)中能進(jìn)行觀察記錄并分析數(shù)據(jù)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，能保持觀察、記錄的良好習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能初步意識(shí)到生物的生存與環(huán)境是息息相關(guān)的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：嚴(yán)格控制條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持進(jìn)行觀察記錄。難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注重收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件；學(xué)生：每組生態(tài)瓶?jī)蓚€(gè)、小金魚12條、水草10株、漏網(wǎng)一個(gè)、記錄單一份、計(jì)時(shí)器一個(gè)；【教學(xué)過(guò)

5、程】一、交流討論，引出問(wèn)題（預(yù)設(shè)7分鐘）1.問(wèn)題：現(xiàn)在生態(tài)瓶里的生物生活得還好嗎？為什么大家生態(tài)瓶里的生物生存狀況會(huì)不同？（預(yù)設(shè)：里面水不一樣、動(dòng)物、植物數(shù)量不同……）2.小結(jié)：水量、生物數(shù)量、空間的大小是否會(huì)影響生物生存的狀況呢？今天這一節(jié)課我們通過(guò)改變生態(tài)瓶去探究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題）4．出示生態(tài)瓶，提問(wèn)：你打算怎么改變？預(yù)測(cè)改變后生態(tài)瓶里會(huì)發(fā)生怎樣的變化二、探討實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（預(yù)設(shè)28分鐘）1.小組選擇一個(gè)研究的問(wèn)題，根據(jù)下面的提示設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。①這個(gè)實(shí)驗(yàn)中改變的條件是什么？如何改變？②在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中不變的條件是

6、？③如何判斷改變這個(gè)條件對(duì)小魚的生活狀況產(chǎn)生了影響？2.分組交流（1）交流增加水量實(shí)驗(yàn)方案問(wèn)題：你是如何保持條件不變，如何改變條件問(wèn)題：如何觀察判斷小魚生活狀況的改變問(wèn)題：觀察時(shí)間、如何記錄（2）交流增加魚量實(shí)驗(yàn)方案（3）交流改變植物實(shí)驗(yàn)方案3.出示ppt溫馨提示，學(xué)生明確任務(wù)。三、分組實(shí)驗(yàn)1.學(xué)生領(lǐng)取材料進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)（研究減少水量、增加小魚）2.師巡視指導(dǎo)。3.數(shù)據(jù)匯總，各小組將各自獲取的數(shù)據(jù)匯總在講臺(tái)ppt的表格中。4.分析討論，通過(guò)分析全班的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？5.小結(jié)：水減少后，動(dòng)物植

7、物的生存空間減少，氧氣減少，小魚浮出水面次數(shù)增多；水草增加，水中氧氣含量增加，小魚浮出水面次數(shù)減少；小魚增加，耗氧量增加，小魚浮出水面的次數(shù)會(huì)增多；四、拓展延伸（預(yù)設(shè)5分鐘）1．生態(tài)瓶中的植物是不是越多越好？為什么？2．對(duì)于生態(tài)瓶中發(fā)生的變化，你還有什么想法嗎？（預(yù)設(shè)：生態(tài)瓶里的動(dòng)植物數(shù)量要相對(duì)平衡、生態(tài)瓶中要有足夠的氧氣……）3．要想讓生態(tài)瓶中的生物生活得更好，我們還需要注意什么？（預(yù)設(shè)：要勤換水、讓生態(tài)瓶適當(dāng)接受光的照射……）4．根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的生態(tài)瓶做一下改變，保持觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】7．改變生態(tài)瓶減少生態(tài)瓶

8、的水小魚浮出水面次數(shù)增多增加水草數(shù)量小魚浮出水面次數(shù)減少增加小魚數(shù)量小魚浮出水面次數(shù)增多【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.生態(tài)瓶中小魚浮出水面的次數(shù)增加是因?yàn)椋ǎ〢.需要食物B.缺少氧氣C.小魚太開心了2.在探究小魚生存狀況與水草數(shù)量的關(guān)系時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A.水草的數(shù)量可以是一個(gè)生態(tài)瓶放5株，另一個(gè)生態(tài)瓶放6株B.兩個(gè)生態(tài)瓶中