個(gè)案分析----孩子,你最棒

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1、個(gè)案分析--一孩子，你最棒孩子，你真棒21世紀(jì)的今天是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，人際競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，一個(gè)對(duì)自己充滿自信、性格開(kāi)朗的人很容易在強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲取機(jī)會(huì)，反之膽小、害怕的人就往往會(huì)失去機(jī)會(huì)。一位哲人說(shuō)得好：“誰(shuí)擁有自信誰(shuí)就成功了一半?！钡拇_，自信是人們對(duì)自身能力和價(jià)值的一種肯泄和激勵(lì)，是一種重耍個(gè)性心理品質(zhì)。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱?！分忻鞔_指出“在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！笨梢?jiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育，幫助孩了從小擁有自信心，是不容忽視的，也是幼兒形成健康心理的關(guān)鍵。康康是上學(xué)期我班的一名插班生，瘦弱的身體、白白

2、凈凈的臉蛋，一副惹人痛愛(ài)的樣子。剛開(kāi)始每天來(lái)園時(shí)康康總是羞羞答答像女孩子一樣，我認(rèn)為是孩子剛來(lái)到一個(gè)陌牛:的環(huán)境有些不適應(yīng)，所以就沒(méi)有太在意?？山?jīng)過(guò)了一段時(shí)間觀察康康的表現(xiàn)居然一點(diǎn)都沒(méi)有改變，反而與其他孩子相比有了更多“與眾不同”的地方。觀察一：一天早上，媽媽送康康來(lái)上幼兒園我很熱情地接待著他們，可康康卻一直躲在媽媽的身后。媽媽悄悄地告訴我：康康不愿來(lái)，在家哭了很久；爺爺奶奶心痛孫子便不讓他上了。爸爸媽媽覺(jué)得這樣不行，孩子終歸是要融入社會(huì)的，所以還是執(zhí)意把孩子送過(guò)來(lái)了。觀察二在班上康康很少和小朋友交往，也不跟大家說(shuō)話，總是白己坐一邊，

3、大家玩玩具，他想玩卻不敢跟大家在一起。在參加集體教學(xué)活動(dòng)中，康康從來(lái)不會(huì)積極舉手發(fā)言，即便是老師有意請(qǐng)他冋答問(wèn)題，他也是低頭不做聲，兩只小手不停地?cái)[弄著衣角。觀察三：班級(jí)舉行“故事人王”比賽，我了解到康康非常喜歡聽(tīng)故事，便特意請(qǐng)他上臺(tái)給小朋友講個(gè)小故事。只見(jiàn)康康慢慢的走了上去，我的心里有了一絲高興，可沒(méi)想到站在臺(tái)上的他始終不肯抬起頭，臺(tái)下有了竊竊私語(yǔ)的聲音，等我再看時(shí)康康在臺(tái)上球褲子了。（一）調(diào)杳與分析：帶著這些疑惑我和班上老師來(lái)到了康康的家里?？悼祻男『透改?、爺爺奶奶生活在一起，由于平時(shí)父母經(jīng)常出差在外，孩子人部分的時(shí)間都是和兩位老

4、人一起渡過(guò)的。老人對(duì)孩子照顧的無(wú)微不至，哪怕是孩子自己能做的事情兩位老人也從不讓孩子自己做，還總說(shuō)：“你還小、你不行，等長(zhǎng)人了再說(shuō)吧?！彼麄儚牟环攀肿尯⒆幼约喝ネ?，也不讓孩子和外面的人有過(guò)多的接觸。有一次，我需要一位孩子幫我到隔壁班去借本故事書(shū)；于是我特意叫上了康康?！翱悼?，老師知道你是一個(gè)非常能干的孩子，你愿意幫老師做點(diǎn)事嗎？”孩子眨巴著眼睛沒(méi)有說(shuō)話，“你幫我到隔壁班去借本故事書(shū)吧？”看得出來(lái)他非常的不樂(lè)意，對(duì)我不斷地鼓勵(lì)又讓他不好拒絕。過(guò)了一會(huì)，康康低著頭川微弱的聲音說(shuō)了一句話：“老師，我不敢去，我不會(huì)說(shuō)?！蓖ㄟ^(guò)了解和發(fā)現(xiàn)康康Z所

5、會(huì)這樣以是因?yàn)橐韵碌脑蛟斐傻模阂?、家人過(guò)多的保護(hù)和包辦?？悼祻某錾浆F(xiàn)在從未做過(guò)任何一件力所能及的事情。家長(zhǎng)總是認(rèn)為孩子是弱小的，需耍他們的幫助，所以他們包攬了大大小小所冇的事情，從而忽視孩子能力的培養(yǎng)。他們還怕孩子外出被冋伴欺負(fù)，不讓他和其他孩子一起玩，忽視他與同伴交往的正訊需求，導(dǎo)致其對(duì)新環(huán)境感到陌生、不安和無(wú)助。二、家長(zhǎng)的不重視以及過(guò)多的否定?？悼灯鋵?shí)在繪畫(huà)方而很有天賦，對(duì)每次當(dāng)孩子拿著畫(huà)好的畫(huà)給家人欣賞或評(píng)價(jià)時(shí)，聽(tīng)到的總是這樣的話語(yǔ)：“媽媽今天上了一天的班很累了，你自己到一邊去玩吧，不要吵我了?！薄盃敔斃狭?，看不懂啦，給你爸

6、爸去看吧?！庇袝r(shí)家人還愛(ài)拿著康康和其他的孩子做比較，“你看看，隔壁的XXX比你還小兒天，她u經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，你呀什么都不會(huì)，以后怎么上學(xué)啊！”正是由于家長(zhǎng)不注意口己的評(píng)價(jià)対孩子發(fā)展的影響，經(jīng)常隨意批評(píng)、否定他，所以讓康康有了不敢做、不想做、更不會(huì)做甚至產(chǎn)生畏縮、逃避的行為反應(yīng)。三、孩子之間的個(gè)別差異?？悼档哪挲g在我們班不算是小的，可瘦弱的身體看上去就顯得比同齡的孩子小了很多。其實(shí)每個(gè)孩了由于其遺傳素質(zhì)、家庭、環(huán)境和教育的不同，具有不同的能力、行為、性格、智力等，這樣在孩子Z間就存在著個(gè)別差杲?？悼嫡且?yàn)橛捎谀承┓蕉牟蛔愣治醇皶r(shí)得

7、到彌補(bǔ)，從而導(dǎo)致口信心的不足。（二）教育策略與效果：一、家園配合，多參加實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。培養(yǎng)孩子的自信就要給孩子提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，注意利用各種機(jī)會(huì)幫助孩子獲得所應(yīng)掌握的基本能力。在幼兒園，老師總是會(huì)訃讓康康做力所能及的事情，比如：口己穿脫衣服、給小朋友發(fā)圖書(shū)、幫助老師擺碗等。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩了還有些不適應(yīng)，可堅(jiān)持下去后我們欣然的發(fā)現(xiàn)了康康的小變化-些。我們把這些情況告知了家長(zhǎng)并請(qǐng)他們-?定要配合，不久Z后家長(zhǎng)欣喜地告訴我們康康進(jìn)步了。二、時(shí)刻關(guān)注孩子的進(jìn)步，多說(shuō)"你真棒”。孩子都希望自己能夠得到成人的關(guān)注。在幼兒園的每一天只要康康參與

8、任何活動(dòng)我和班上的老師都會(huì)記得大聲的對(duì)他說(shuō)：“孩子，你真棒！”康康一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步我們也會(huì)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定；讓他看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，自己真的是很棒。其實(shí)我們一個(gè)肯定的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)讓孩子知道口己長(zhǎng)大