張波丹陽市電教論文

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1、幼兒園的微課，不一樣的翻轉(zhuǎn)丹陽市新區(qū)幼兒園張波摘要：微課就是通過操作把復雜的問題過程化，易于理解。符合幼兒的認知心理規(guī)律，能促進幼兒的自主性學習，同時能促進教師專業(yè)水平的提高，開拓教師的視野。無論是對于幼兒還是教師，微課無疑是一次思想改革，完成了一系列的翻轉(zhuǎn)，微課在幼兒園中的廣泛運用有待于教師更多的扶持和積累。關鍵詞：微課自主學習翻轉(zhuǎn)幼兒園一、概念提出微課程：是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中，圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的教學活動的全過程。與傳統(tǒng)的課程相比，微課程主要特點體現(xiàn)在：1?簡潔精煉：學習

2、者在進行學習的過程中，注意力的保持時間是不同的，時間越久，注意力越難保持，學習效果也就越差。微課程開創(chuàng)的5分鐘學習模式，可以使人們在短時間內(nèi)集中注意力，提高學習效果。2.內(nèi)容精彩：微課程擁有生動形象的視頻畫面，選取的教學內(nèi)容有一定的趣味性，更利于學習者接收和記憶。3?時間靈活：微課通常是教師在活動前已共享給家長，讓幼兒自主進行學習。4?易于實現(xiàn)：智能手機、平板電腦、掌上電腦等移動設備的出現(xiàn)，可以使我們隨時隨地進行學習，大大提高了自主學習的可能性。二、微課的制作流程1.選題微課是針對學習中的重點、難點或某一環(huán)節(jié)設計的，因此在選材和確定微課內(nèi)容

3、的過程中，教師深層次地思考教學目標和內(nèi)容，研究重點和難點，尋找突破口，充分地研究學情，做到課堂無幼兒，心中有孩了，這本身是一個“備教材、備孩了”的教學準備過程，加深了教師對教材知識內(nèi)容的理解。2.設計腳本在選題的基礎上設計知識點，形成有價值的過程，做成腳本。3?微課制作微課程基于PPT技術，但是與目前的PPT不一樣，還需要使用錄屏軟件將各部分進行合成。4.后期制作微課制作要領是七分教學設計，三分技術制作，所以后期制作也是很重要的。三、幼兒園微課的用途1.教學活動中的微課例如：科學活動《神奇的水中花》，通過制作紙花、放入水中、水進入紙的纖維里

4、，紙開始膨脹，將花慢慢地打開，到啟發(fā)幼兒觀察不同質(zhì)地的紙花在水中的不同狀態(tài)等環(huán)節(jié)，簡潔的語言，生動的圖像,動靜結(jié)合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導，使孩子在觀看微課的學習過程中充滿了好奇，引發(fā)幼兒深層地探究和思考“神奇”現(xiàn)象背后的科學知識，激發(fā)幼兒的求知欲望，培養(yǎng)了幼兒對科學的探索精神。1.游戲活動中的微課例如：我們幼兒園正在進行的省十二五規(guī)劃課題：《地方特色文化主題游戲活動資源共享的實踐研究》。其中需要各年級組、各班進行游戲資源共享，為了讓幼兒了解其他班級的游戲玩法、規(guī)則和流程，我們每個班都制作了一個游戲微課，通過學習微課了解各游戲玩法，節(jié)約了

5、老師的時間，真正實現(xiàn)了資源的共享。2.家長會交流對于家長會，微課也可發(fā)揮它的作用。大多數(shù)家長想知道孩子在幼兒園的情況，而原來的家長會只是教師講述的形式，現(xiàn)在加入微課形式，教師可用圖文并茂和視頻形式讓家長了解孩子在園情況，有利于教師和家長的交流。3.學校教研活動在學校的教研活動中，我們也將自己的案例做成微課和大家共享、交流，這樣的形式更吸引教師，可激發(fā)大家討論的興趣，形成頭腦風暴。4.親子交流例如：針對小班幼兒自理能力的培養(yǎng)，可以給家長分享微課《疊衣服》讓家長在家就可以用游戲的形式幫助幼兒學習、掌握疊衣服的要領，同時也增進了家長和孩子間的親子

6、關系。又如大班美術活動《有趣的版畫》，通過畫、亥I」、上色、印等四個環(huán)節(jié)條理清晰、講解精煉、環(huán)節(jié)流暢、非常直觀地展示了版畫制作的過程，每個環(huán)節(jié)都有重點語言和操作提示。孩子、家長以及一些沒接觸過版畫的幼兒教師通過本課都能了解版畫藝術，愛上版畫創(chuàng)作。1.分享交流微課在幼兒園中的價值不僅在于本班孩子的需要和教師個人的發(fā)展，它可以通過資源建設來實現(xiàn)交流和共享，當“微課庫”里存放大量的微課以后，教師可以象課程用書一樣取之即用，用之改進，不斷完善，將可避免很多的重復勞動，讓更多的幼兒和教師受益，這就要求建設一個良好的微課資源庫。有關教育部門應該通過培訓

7、、比賽、展示、獎勵等方式，鼓勵廣大幼兒教師制作各種教學內(nèi)容的微課，并通過建立微課平臺、集中展播和共享交流等長效機制，向廣大教師推薦優(yōu)秀微課作品，扶持微課制作和積累，達到資源共享的效果。微課在幼兒園的興起是一次思想的改革，是一種促進教師和幼兒自主學習的新模式，值得幼兒園教師去揣摩、制作和運用。希望我們能發(fā)掘微課的更多功能，讓它為我們的教育教學活動增添光彩。