徐子寧聽課心得

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1、心靈的洗滌——城區(qū)小學教學開放日聽課心得徐子寧前段時間，教育局教研室組織了小學語文教師集體聽評課活動，冇幸到文昌小學聆聽優(yōu)秀教師作課，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激揚文字，他們清晰的教學思路，幽默的教學語言，高超的課堂組織能力不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力？為什么在課堂上學生樂此不疲？從屮我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，卜?面我談談口己的體會。一、教師語言要具有藝術的魅力當我聽著這幾位教師的課吋，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入

2、學生的心靈深處……張新玲執(zhí)教的五年級上冊笫六單元的單元導讀課上，張老師以文質(zhì)兼美的單元導語導入新課，教師語言如和風細雨沁入學生心山，學生在老師優(yōu)美語言創(chuàng)造的意境中學生很快進入角色，過渡語設計自然流暢，讓學生從一個教學環(huán)節(jié)很自然地進入下一個教學環(huán)節(jié)，了無痕跡。王璐老師在執(zhí)教《猜猜我是誰》一課屮王璐老師針對低年級孩子的特點，語言活潑，富有激情，孩子們在她的引領下或激情朗讀或低頭冥想，孩子們輕松地完成本節(jié)教學任務，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的

3、。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程張老師所執(zhí)教的五年級上冊第六單元的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學冇這樣四個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。4,從白讀口悟中總結方法。其中最令我卬象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽?量覽“你說的觀點很冇創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍雹“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)二以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，

4、指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法十分獨到一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問口己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？張教師對教材的處理和把握冇英獨到Z處。本節(jié)課的單元導讀課張老師抓住每課的重點提綱挈

5、領式的進行教學，讓學生在課堂有效的時間內(nèi)既領悟文章內(nèi)容又掌握了名著的閱讀方法，在《我是貓》一課中，抓住貓在吃年糕時發(fā)現(xiàn)的三條真理讓學生感悟閱讀名著要學會感知內(nèi)容把握情節(jié)，在《武松打虎》一課屮抓住武松與老虎打斗中描寫武松動作的詞語，從中感受武松的機智敏捷和智勇雙全。在《楊子榮借題發(fā)揮》屮抓住楊子榮的心理描寫感受楊子榮的大智大勇，從而讓學生從屮悟出閱讀名著分析人物形象要從人物的動作、心理、外貌等方面進行描寫，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四、形式多樣，活潑自然課堂上，教師的激情可以點燃學生的激情，教師靈活多樣的教學形式會讓孩了們有

6、一種耳目一新的感覺，同時學生能從靈活多樣的教學形式中增強孩了的學習欲望，增加愉悅感。王老師在《猜猜我是誰》屮選用課堂以外的內(nèi)容讓學生讀兒歌，猜題目，說理由，讓孩了有說的欲望，在讀兒歌時又讓學生通過不同形式的讀，如自讀、指名讀、拍手讀、加動作讀、表演讀中學生學習的欲果被點燃,孩子們的積極性高漲，從孩子們的眼神屮可以看到孩子們喜歡這樣活潑自然的課堂。五、注重學法，引領得法授之以魚，不如授之以漁，在課堂上兩位教師注意對孩子們學習方法的指導,張老師在名著之旅單元導讀課上注意和孩子們i起總結讀名著的方法，孩子們得法于課內(nèi)，就會應用于課外，同時在本節(jié)課結束時張老師乂向孩子們推薦了兒本適合孩子們看

7、的書籍，我想孩子們一定會學以致用的。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身索質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓焙，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。