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《指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著淺談名著閱讀對(duì)于木身缺乏生活體驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種特殊的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)青少年心靈、人格的培養(yǎng)有特殊的功效。名著也是最好的語(yǔ)文自讀課本，名著閱讀有利于語(yǔ)文課程形成開(kāi)放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課標(biāo)中規(guī)定，中學(xué)生必須閱讀一定數(shù)量的課外名著，還規(guī)定了一些必讀名著的目錄，并指出名著將作為今后升學(xué)考試屮必考的內(nèi)容之一。所以，學(xué)生対名著的把握程度關(guān)系到今后升學(xué)考試的成績(jī)。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的實(shí)踐中采取了以下一些做法。一、培養(yǎng)興趣“興趣是最好的老師”，閱讀興趣是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，首
2、先，我讓學(xué)生懂得，名著經(jīng)過(guò)了時(shí)代的考驗(yàn)，無(wú)論是思想上還是藝術(shù)上都是很有價(jià)值的，讀名著可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，陶冶情操，對(duì)自己的一生起決定性的作用。隨著年級(jí)的增高，不能只限于學(xué)生讀低層次的、娛樂(lè)性的、消遣性的卡通漫畫(huà)、《故爭(zhēng)會(huì)》等等，更不能迷戀于武打言情小說(shuō)，而要閱讀高層次的書(shū)，文學(xué)名著就是其屮的-類。其次，給學(xué)牛講一些中外許多名人的成長(zhǎng)都與青少年時(shí)期愛(ài)讀名著有著密切關(guān)系的例子。比如，學(xué)生都非常喜歡冰心奶奶的文章和詩(shī)，可是他們并不知道，冰心在七歲時(shí)就開(kāi)始苦讀《三國(guó)演義》《聊齋志異》等。這樣鮮活生動(dòng)的例
3、子，會(huì)給學(xué)生以啟示，自然激起他們閱讀名著的興趣。二、明確目的在閱讀中學(xué)到什么，即達(dá)到什么樣的效果，也就是閱讀目的。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)屮應(yīng)讓學(xué)牛明確閱讀的是什么，這樣才能使學(xué)生主動(dòng)閱讀。每次閱讀我會(huì)給學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生獲得某種知識(shí)的欲望，從而讓學(xué)生帶著疑慮去讀名著。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，然后小組討論，教師點(diǎn)撥。在討論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題不能完全弄懂，教師可根據(jù)問(wèn)題的難易，引導(dǎo)學(xué)生分析、解答、總結(jié)。有時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容閱讀名著。比如，學(xué)生不喜歡讀《名人傳》，說(shuō)太枯燥、無(wú)味了，沒(méi)
4、意思。我就結(jié)合課文《列夫?托爾斯泰》，激發(fā)他們更多地去了解托爾斯泰。并布置問(wèn)題：從托爾斯泰身上學(xué)到了什么？學(xué)生目的明確了，自然就有興趣閱讀了O三、認(rèn)真閱讀首先整體感知閱讀，這一遍閱讀一般在假期里。由于假期時(shí)間集屮，學(xué)生身心放松，他們完全處于自主的地位，便于從整體上理解作品的思想內(nèi)容和人物形象的特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，查閱工具書(shū)，記在閱讀筆記本上，開(kāi)學(xué)后交流、檢查。其次，仔細(xì)閱讀，這主要在課堂上進(jìn)行。再次，閱讀是在初步閱讀的基礎(chǔ)上，交流對(duì)優(yōu)美詞句、句子、段落的賞析，進(jìn)而分析人物形象。對(duì)公認(rèn)的
5、好句子、段落朗誦甚至背誦。我們每周兩節(jié)作文課連排，一般隔周一次閱讀。一般用30分鐘閱讀，15分鐘師生交流，課下整理閱讀筆記。四、做好摘記為促使學(xué)生讀有所得，打好文學(xué)基礎(chǔ)，我布置學(xué)生每讀一部名著都必須做好讀書(shū)摘記。如，名著中優(yōu)美詞語(yǔ)、古詩(shī)詞等適當(dāng)摘抄下來(lái)，為將來(lái)寫作積累詞匯。如讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我提醒學(xué)生摘抄保爾?柯察金的名言：“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，人的一生是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥，這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我的整
6、個(gè)的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭(zhēng)另外，我還告訴學(xué)生，其實(shí)日錄也可以摘抄，因?yàn)槲覈?guó)古典名著中，特別是章回體小說(shuō)的目錄是關(guān)于各章節(jié)事件的高度概括，同時(shí)目錄清楚了，再來(lái)看正文就能提綱挈領(lǐng)，閱讀起來(lái)能達(dá)到事半功倍的效果。五、寫讀后感讀了名著以后，學(xué)生都有很多話想說(shuō)，我就布置學(xué)生寫即讀后感，有時(shí)我要他們寫成600字以上的大作文。比如學(xué)生讀完《魯濱孫漂流記》后,大家對(duì)魯濱孫很佩服，我就布置他們寫成大作文，暢談自己的感想，選出好的在班里朗讀。如讀完《繁星春水》，我就布置學(xué)生
7、模仿著寫一寫，好的裝訂成冊(cè)，在班里展覽以示鼓勵(lì)，學(xué)生興趣倍增。通過(guò)寫讀后感，學(xué)生對(duì)名著中反映出來(lái)的思想教育有了一定程度的把握，我覺(jué)得這比教師單純地、枯燥地給他們灌輸思想教育要有用的多。冰心也說(shuō)過(guò)，讀書(shū)永遠(yuǎn)是他生命屮最大的快樂(lè)，因?yàn)樗龔拿玫搅藶槿颂幨赖娜说览恚@些是從課木中所學(xué)不到的，這應(yīng)該是文學(xué)名著閱讀的真諦。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，H積月累，學(xué)生也養(yǎng)成了閱讀名著的好習(xí)慣，更有效地提高了學(xué)生的讀寫能力、質(zhì)疑能力、研究能力和聽(tīng)說(shuō)能力?？傊?，名著閱讀教學(xué)絕不是單純地讓學(xué)生
8、閱讀，還應(yīng)“授之以漁”,這樣才能達(dá)到名著閱讀的目的。（作者單位江蘇省鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校魅力之城分校）
