幼時記趣 教案

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1、《幼時記趣》教案教學目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。3、能學會文言文知識的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習慣。4、能學習借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。重點難點1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。2、認識觀察與想象、聯(lián)想的關系。在學會觀察、想象和聯(lián)想的基礎上，提高自己的寫作水平。課型：新授課教具：多媒體課時：2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境：歌曲《童年》導入。熟悉的旋律，似乎把我們帶回了那金

2、色的童年。同學們，在你們心中有沒有一些童年趣事歷歷在目，至今記憶猶新呢？今天老師和大家一起來學習清朝人沈復寫的一篇文章，來了解他在幼小時由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它會再一次勾起我們對童年的美好回憶。二自主學習1、文學常識：幼時記趣》選自《浮生六記》?！陡∩洝肥且槐咀詡黧w散文，記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經(jīng)歷，文字樸素自然，情感真摯。作者沈復(1763—1807年以后)，字三白，清代蘇州人，文學家。沈復兒時就表現(xiàn)出富于想像、幻想的性格特點。沈復寫《浮生六記》，憶及童年時仍充滿童心童趣

3、，這是很珍貴的。（2）解題：《幼時記趣》中“記趣”：將樂趣、情趣記錄下來。題目本身就蘊涵著對童年生活2、讀準下列加點字。童稚（zhì）　　藐小（miǎo）　　　　鶴唳（lì）　　凹凸（āotū）溝壑（hè）　　龐然大物（páng）　　怡然稱快（yí）　土礫（lì）項為之強（jiāng）　　　癩蛤?。╨ài）三、合作交流1、學生朗讀課文（可多讀，多種形式讀）教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨時幫助學生解答疑難?！　　　W生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙。方法指導：

4、文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對原文進行逐字逐句地對應翻譯，做到實詞、虛詞盡可能文意相對?！　∷^意譯，則是根據(jù)語句的意思進行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義?！　∵@兩種翻譯方法當以直譯為主，意譯為輔。具體操作方法之一：擴，:把文言文中的單音節(jié)詞擴為同義的雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞。例：寧信度：寧可相信量好的尺碼。觀：作青云鶴觀（）昂首觀之（）察：明察秋毫（）必細察其紋理（）神：定神細視（）神游其中（）時：余憶童稚時（）故時有物外之趣（）提醒學生字詞翻譯的要求：精準。指導學生做

5、到翻譯精準的方法——記憶、運用、積累。積累一詞多義：以：徐噴以煙（）以叢草為林（）為：以叢草為林（）項為之強（）舌一吐而二蟲盡為所吞（）之：昂首觀之（）故時有物外之趣（）心之所向（）項為之強（）觀之正濃（）驅(qū)之別院（）成語：明察秋毫龐然大物怡然自得通假字：項為之強（）。3、掌握句子翻譯的基本方法。方法點撥：①文言句的翻譯要求：字字落實，句意順暢。例1：余憶童稚時，能張目對日。②句子翻譯方法之一：調(diào)，就是調(diào)整。在翻譯文言文倒裝句時，應把古漢語倒裝句式調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式，使之符合現(xiàn)代漢語表達習慣，才能使譯句通順。如：何不試之以

6、足？徐噴以煙：③句子翻譯之二：增，就是增補。在翻譯時增補文言文省略句中的省略成分。注意：補出省略的成分或語句，要加括號。如:反歸取之省略句：“鞭數(shù)十”應是“鞭之數(shù)十”，省略賓語?！笆古c臺齊”應是“余使目與臺齊”，省略主語、賓語。2、教師活動：組織學生互相翻譯　　　　學生活動：討論、評價　　　　四、點撥探究1、指出重要的詞句，引導學生進行歸納，學生進行標注，劃出重點。　　　　2、你覺得文章主要講了什么內(nèi)容，你能用簡短的幾句話復述出來嗎？　五、歸納反饋1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己

7、不熟練的。第二課時一、創(chuàng)設情境（以提問，朗讀為主）檢查學生的復述情況　　　　　　　二、自主學習：朗讀課文，體會物外之趣1、揭示本文中心的詞語是什么？文中具體寫了哪些樂趣？明確：本文中心的詞語是“物外之趣”。樂趣：觀蚊如鶴之趣神游山林之趣鞭打蛤蟆之趣三、合作交流1、文中描寫作者充滿童趣的句子有哪些？你在平時的生活中產(chǎn)生過類似的“物外之趣”嗎？（討論回答）明確：①、私擬作群鶴舞空…昂首觀之，項為之強。②、又留蚊于素帳中，徐噴以煙…怡然稱快。③、呀然驚恐，神定，捉蛤蟆…驅(qū)之別院。譬如，騎在竹竿上想象成揮鞭策馬馳騁沙場的場面；看到

8、天上的白云所產(chǎn)生的連篇的浮想等。四、點撥探究1、作者為什么會產(chǎn)生“物外之趣”的？反映了作者當時怎樣的心理？明確：從生活的態(tài)度上看對生活的熱愛、平日細心的觀察、想象的奇特、純真的童心是產(chǎn)生“物外之趣”的因素。熱愛生活明察秋毫想象奇特物外之趣純真童心這些樂趣反映了作者懲罰強暴、同情弱小、觀小為大、想象奇特的